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1.长方形和正方形的认识教案及板书设计｜教案在线预览

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关键词：1.长方形和正方形的认识教案及板书设计

正文

第三单元

长方形和正方形

第一课时

认识长方形和正方形

教学内容：教科书第36-37页

教学目标

1、

经历探索长方形和正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形基本特征

2、

培养、操作及思维的能力

3、

培养自主学习、合作交流的能力

教学重点；初步掌握长方形和正方形的特征。

教学难点：掌握长方形和正方形的基本特征

教学准备：课件

教学过程：

一、导入，揭示课题。

1、多媒体出示校园各场景图片。

师：同学们，今天我们一起来找一找藏在我们校园里的数学知识。在校园里你们能找出哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形吗？

请同学们注意观察。（在黑板上画一个长方形、一个正方形）

2、举例。

师：生活中像这样的场景还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特点，今天这节课我们就研究长方形和正方形的特征，（板书：长方形和正方形的特征）

二、新授

1、研究长方形的特征。

(1)猜一猜。

师：我们先来研究长方形的特征。仔细观察课桌面以及画在黑板上的长方形，你发现长方形的边和角有什么特征？

生1：长方形有4条边。

生2：长方形对边相等。

……

（2）验证

师：同学们的猜想到底是对还是错的呢？我们能用什么方法来证明一下呢？请同学们以小组为单位互相讨论，想办法验证一下长方形的边是不是真的有这些特点。你打算用什么方法验证？

(3)班内交流，总结。

师：你发现长方形有什么特点？

生1：有4条边

生2：对边相等

……

师：我们把相对着的边叫做对边，相邻边叫做邻边。

师：你是怎样知道长方形的对边相等的？指名回答并在展示台上演示。

生1：我们组是用折的方法

生2：我们组是用量的方法

生3：我们组是用比的方法

师：刚才同学们用折、量、比，这些方法说明了长方形的对边相等。

师：通常我们把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。

师：长方形的角有

什么特点呢？

生1：有4个角

生2：4个角都是直角

师：你是怎样发现长方形的四个角都是直角的呢？

生：我是用比的方法，拿三角形的直角去和长方形的角比较，得出长方形的四个角都是直角。

师：刚才同学们自己动手发现了长方形有四条边，对边相等，有四个角，都是直角，这就是长方形的特征。

2、研究正方形的特征。

师：刚才同学们通过折、量、比发现了长方形的特征。下面请同学们用研究长方形边和角的特征的方法，自己去发现正方形的特征。

师：你发现正方形有什么特点？

生1：有4条边。

生2：有4个角

生3：四条边都相等

生4：四个角都是直角

师：正方形每条边的长叫做边长。

3、比较长方形和正方形的相同点和不同点。

师：我们通过折、量、比的方法发现了长方形和正方形的特征。正方形和长方形有什么地方是相同的，什么地方是不同的呢？

生1：相同点是：都有4条边，4个角都是直角

生2：不同点是：长方形对边相等，正方形四条边都相等。

三、巩固练习

1、用两幅同样的三角形，分别拼成一个长方形和一个正方形。

2、你能用一张长方形的纸折出一个最大的正方形吗？并想一想：你折出的正方形和原来的长方形有什么关系、

3、动手测量

（1）完成“想想做做”第4题，先量一量，再填一填。

（2）先估计数学书封面的长和宽大约各是多少，再量一量。

4、在方格纸上画长方形和正方形。独立完成“想想做做”第6题。

四、全课小结

师：今天这节课我们又进一步认识、研究长方形和正方形。通过今天的学习，你有什么收获呢？

资料摘要

1.长方形和正方形的认识教案及板书设计