12 坐井观天教学实录及点评

坐井观天（第二课时）

课前古诗词背诵

一.青蛙过河（检查认读生字情况）

师：上新课之前，我们先来帮助小青蛙过河吧！

1.开火车认读

2.男女生分读

师：小青蛙为了感谢大家帮助它过河，它给大家带来一个小游戏

二.出示：纸筒看黑板

1.纸筒放在左眼上

2.右手捂右眼

3.头不能移动，直视前方

师：通过纸筒，你看到的黑板是什么样子的，大小如何？

生：我看到的黑板是圆形的，而且只有圆纸筒这么大

师：那实际呢？

我们的黑板是长方形的，而且还是挺大的呢

师：是的同学们，通过纸筒我们发现，视角不同我们看到的范围以及事物的形状都是不一样的。一只小青蛙坐在一口井中，仰望天空，它眼中的蓝天是什么样子的呢？今天我们继续来学习12课，坐井观天

三.回顾课文，理解沿

1.师：通过上节课的学习，我们知道了这篇课文讲的是

出示：课文讲了（ ）和（ ）在争论（ ）。

2.师：小青蛙和小鸟在争论天的大小，那它们分别在什么地方争论呢？

（找生上黑板贴一贴青蛙和小鸟的位置）

师：找的非常标准，掌声送给

你从课文的哪个自然段知道的呢？

出示：青蛙坐在( ),小鸟飞来，落在( )。

师：下面我们来看看井的结构图

出示：井的结构图（井口、井沿、井壁、井底）

师：像这样的红边称为沿，出示：（井沿、碗沿、河沿），你知道的沿还有哪些？

（帽沿、桌沿、床沿、房沿）

3.指导沿的书写

四.学习并朗读感受对话

1.四人小组读2-7自然段，回答以下问题

.用“——”画出青蛙说的话，

用“~~~~”画出小鸟说的话。

.青蛙和小鸟进行了几次对话？

.用你们小组喜欢的方式，读一读小鸟和青蛙的对话。

2.师出示（小组成员自查）

（师：同学们真是很会学习啊，现在让我们赶快去看看小鸟和青蛙的对话吧！）

3.出示：第一组对话

同桌读

找学生读

Ⅰ指导问句的朗读语气，儿化音（哪儿）的朗读

Ⅱ理解一百多里（学校操场125圈左右）

男女生读

4.师看到有小鸟飞来高兴的小青蛙和飞了一百多里疲惫口渴的小鸟，它们又聊了些什么呢？我们赶快去听一听吧！

（播放青蛙的第二次说话）

理解大话，大话指什么？（说的话别人不相信，认为你吹牛）

师：是啊，在小青蛙看来，天不过井口那么大，怎么可能要飞那么远，真是吹牛！

学生试读

师:实际真的是这样吗？

生：不是的，是青蛙弄错了，天无边无际，大得很哪！

师：你来（学生）读读小鸟怎么说的吧！

5.感悟汉字在不同语境中的变调

你从哪来呀？

天无边无际，大得很哪！

6.师：小鸟认为天无边无际，你怎么理解无边无际的呢？

出示：无：没有；边：边缘；际：边际；形容范围非常广阔。

师：是啊，天无边无际，大得很哪！小鸟飞啊飞，飞啊飞（读出远、累的感觉），它看过茂密的森林；它飞啊飞，飞啊飞，看到过云雾缭绕的山川，它飞啊飞，飞啊飞，看到过一望无际的长城；他飞啊飞，飞啊飞，看到过波涛汹涌的大海，看到过华灯璀璨的城市...... 小鸟飞啊飞，它还看到了什么呢？

生：无边无际的草原，连绵起伏的山川，一眼望不到头的沙漠...... 师：同学们，你们简直太棒了，小鸟飞啊飞，它看到了无边无际的草原，看到了无边无际的大海，还看到了无边无际的沙漠，所以小鸟才说：天无边无际大得很哪！

你们也来感慨一下吧（生读）

让我们再来读一读小鸟和青蛙的第二次对话吧

7.（师：学到这里，谁对谁错我们已心知肚明，可是自以为是的青蛙还是和小鸟争论不休）

出示：第三次对话

男女生分角色读

出示：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义？

青蛙的笑是（ ）

小鸟的笑是（ ）

师：所以我们说，这是一只

出示：

目光远大的小鸟，目光短浅的青蛙！

8.积累词语

表示目光远大：高瞻远瞩

表示目光短浅：井底之蛙

出示问题：思考：我们怎样才能让青蛙知道错了呢？

生：让青蛙跳出井口看一看

出示：如果青蛙跳出井口，它会看到什么?会说些什么?续编第四次对话. 青蛙（ ）地说: 。 小鸟（ ）地说: 。

*哇，天空真是这么大！外面的世界这么精彩！谢谢你小鸟。

*不用谢！我们还是好朋友呢！

五．分角色表演对话

师：上节课我们做了自己喜欢的头饰，接下来我们就演一演这则寓言故事吧！

1.同桌互相演一演

2.找两组同学上台表演

3.集体表演

老师被大家精彩的表演给吸引啦，把掌声送给我们自己吧！

师：每则寓言故事都会告诉我们一个深刻的道理，那从今天这则寓言故事中你明白了什么道理呢？

生：看问题，认识事物，不要像青蛙那样眼界狭小，自以为是。要像小鸟那样飞得高，看得全面，要听取别人正确的建议，才会有更多的收获。

六．拓展积累

在课下你们都读过哪些寓言故事，它告诉了你什么道理呢？

七．有感情的朗读课文