25 羿射九日国家获奖教案

二年级语文下册《羿射九日》

涂画

【教学目标】

知识目标：认读8个字。

能力目标：能够讲述羿射九日的神话故事，体会上古时代人类征服自然的美好愿望。

情感目标：与同学交流自己知道的神话故事。

【教学重难点】

1.教学重点是了解课文内容。

2.能够讲述羿射九日的故事。

课前准备：课件

【教学过程】

课前三分钟：

女生小主持人：今天的课前三分钟我们来积累成语

男生小主持人：首先由我带领大家读关于炎热的成语：水深火热

汗流浃背

挥汗如雨

烈日当空

草木干枯

骄阳似火

火云如烧

烈日炎炎

女生小主持人：接下来由我带领大家读关于温暖的成语：风和日丽

春暖花开

春光明媚

日暖风和

惠风和畅

风娇日暖

冬暖夏凊

煦色韶光

一、

导入

今天的课前三分钟大家表现都很棒，那么老师奖励大家看一个动画，你们想看吗？请用端正的坐姿告诉我。

这个故事充满了神奇色彩，故事中的夸父既高大又威猛。那么我们今天也要去认识一位高大威猛的英雄，你们知道他是谁吗？（羿）

二、整体感知

请同学们齐读课题《羿射九日》

。下面请大家打开课本第108面，默读课文，想一想这篇神话故事讲了一件什么神奇的事情？

谁能用用一两句自己的话简洁的概括一下？请你来……

预设生回答：以前天上有十个太阳轮流值日，后来太阳一起跑到天空中去了，人们生活很艰苦。后来羿帮助人们射下来九个太阳，留下了一个太阳。最后世界只剩了一个太阳，大地重新出现了勃勃生机。

师：把掌声送给这个同学，他自信大胆的讲述了这个故事，但是语言不够简洁。老师也给这篇课文做了一张思维导图，谁能够按照思维导图的提示，从起因，经过和结果三方面用自己的话概括这篇神话的大意呢？

你从起因、经过、结果三方面概括了全文，思路也特别清晰，请大家把掌声送给他

三、

课文解读

1、分析起因

哦原来我们的天上曾经出现过十个太阳呀，这真是太神奇了！我们一起看看当天空中出现很多太阳的时候，你有什么感受？（图片出示三个太阳的画面）

此时天空中出现了三个红彤彤的太阳，阳光火辣辣的照射下来，天上的云朵也像是被烧着了一样，江河里的水也快被蒸干了，那么此时你有什么感受？可以用上咱们课前三分钟积累的成语。 师：这棵大树你有什么感受？

这朵小花你有什么感受？这条小溪你有什么感

受？

这棵禾苗你有什么感受？

预设回答：我感觉很热，我已经汗流浃背了，我很渴，很想喝水……

从你的描述中我感觉到了热浪扑面而来……我现在跟你一样特别想吹空调……你说的特别形象，我仿佛已经出现了中暑的感觉。

师：三个太阳已经让大地陷入水深火热的状态中，那么现在天空中变成了十个太阳，他们像十个大火球一样燃起熊熊烈火，毒辣的阳光炙烤着大地，大家觉得花草树木还能生存吗？（不能）是啊，花草树木全部都枯萎了。

（配音：小草因为高温已经枯死了，花儿也被晒枯萎了，世间一片荒凉）

师生问答读：

师：禾苗不再翠绿 生：禾苗被晒枯了。

师：土地没有了生机

生：土地被烤焦了。

师：江河里的水不再流淌

生：江河里的水被蒸干了。

师：地上的沙石变得滚烫

生：地上的沙石好像都要被熔化了。

师：十个太阳出现在天空中，生：人类的日子非常艰难 这个传说的起因我们的祖先是怎么描述的呢？

古今对照读：

男：尧时十日并出

女：尧统治的时代十个太阳一起出来

男：草木焦枯， 女：花草树木都被晒枯萎了

男：而民无所食

女：并且百姓没有粮食吃。

2.射日结果

师：看到这样一番痛苦的景象，现在你最希望天空中出现几个太阳？

（一个）

师：老师神奇的魔法棒一挥，你们的梦想成真，现在天空中就剩下了一个太阳。我们的大地又发生了哪些变化呢？

男女生对读：

师：从此……

女生：太阳每天从东方升起

男生：到西方落下

女生：土地渐渐滋润起来

男生：花草树木渐渐繁茂起来

女生：江河奔腾欢唱

齐读：大地上重新出现了勃勃生机。

结果我们的大地又恢复了生机，我们一起看看古文是怎么描写的吧

师：自此，树木丛生，百草丰茂，天下太平。

生：从此以后，花草树木渐渐繁茂起来，人间平安无事。

3、射日经过

师：此时大地一片生机勃勃的景象，是谁帮助人们脱离了苦海？（羿）羿是怎么做的呢？请大家默读4-6自然段，用横线划出有关句子，并圈其中的动词。

请你起来分享你找到的句子。

1.

出示：他翻过九十九座高山，蹚过九十九条大河，来到东海边。

对呀！这么多的山羿都能翻过去，那么深的海他都能蹚过去，这就是神话的神奇之处。同学们，“九十九”多不多呀？（多）他肯定遇见了很多很

多的困难，下面请同学们展开想象，四人为一组讨论一下，羿路上还会遇见哪些困难。

预设：他可能会遇见猛兽，差点把他吃掉。他可能没有食物，经常饿肚子。……

师：你可真会想象，我眼前已经出现了羿和猛兽搏斗的场景，他真是不怕困难

这可真是一个吃苦耐劳的羿

从你的描述中我看见了一个巨大的旋涡在拉扯羿，我都替他捏一把汗

拓展想象读：

是啊，羿经历了重重困难：

师：羿翻过了九十九座大山，生：他的脚都走肿了，鞋子也被磨破了。

师：羿翻过了九十九座大山，生：他的衣服被划破了，手指也被荆棘刺破了。

师：羿蹚过了九十九条大河，生：他浑身都被淋湿了，冻得瑟瑟发抖。

师：羿蹚过了九十九条大河，生：他差点被巨浪卷走，险些被旋涡吞噬。

师：羿翻山越岭，跋山涉水，

生：终于来到了东海边。

2. 师：谁继续来分享你找到的句子？请你给大家读出你找到的动词。你找的很准确，请把掌声送给他。

他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。

师：当年羿射日用的那把神奇的弓箭被老师带到了教室里来，谁想用这把神弓模仿羿的动作来读一读这个句子？

你的动作十分形象，你简直就是我们班的小小神箭手

从你的朗读中我感受到了羿箭法十分精准

你像羿一样英勇

这段神奇的射日经历在古文中是这样记载的：

男生：羿射十日，中其九日，留其一日也。

女生：羿对准天上的十个太阳，一口气射下九个，只留下了一个太阳。

羿经历尽千辛万苦，遭受了重重磨难，终于射下了九个太阳，他是为了自己吗？（不是）那么他是为了谁呢？（百姓）

你认为羿是一个什么样的人呢？

预设：我认为羿是一个特别能吃苦的人，我认为羿是一个勇敢的人

我认为羿是一个心怀天下的人，我认为羿是一个造福百姓的人

板书：吃苦耐劳，造福人类

四、复述课文

师：英勇的羿射下了九个太阳，还人间一片美好。我们学完了《羿射九日》这篇充满想象的神话故事，下面请同学们前后四人为一组，根据图片提示互相讲述一下这个故事。

起因

经过

结果

十个太阳炙烤着大地，人羿射下了九个太阳，留下大地上重新出现了勃勃类的日子很艰难。

了最后一个。

生机。