1.数数、读数说课稿【一等奖】

认识11～20各数

教学内容：

一年级上册第82～83页，例1和“想想做做”第1～6题。

教学目标：

1. 使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一(个)”“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11～20各数的大小、顺序，初步感知11～20各数的组成，能正确认、读11～20各数。

2. 使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估算意识，发展数感。

3. 使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心，培养对数学学习的积极情感。

教学重点：

能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，能准确读出11～20各数。

教学难点：

理解11～20各数的组成，掌握数的大小和顺序，培养学生数感。

教具准备：

课件、小棒、橡皮筋。

教学过程：

一、创设情境，引入新知。

（一）认识“十”。

1．谈话：小朋友们，今天杨老师要带大家一起到羊村小学去看一看。在学校的“我能行”评比中，小羊们都得到了一些棒棒糖奖励，请看：

出示：懒羊羊得了几根？（2根）

美羊羊得了几根？（5根）

喜羊羊得了几根？（学生答案不统一）

师：其实啊，喜羊羊是得了10根棒棒糖，数量一多，我们就没法一眼看出有几根棒棒糖了，怎么办呢？慢羊羊老师想出了一个办法，把10根棒棒糖捆成一捆，表示1个十。看，这样比较清楚，以后统计起来也比较方便。

谈话：老师这里有一些小棒，你能一眼看出是几根吗？（不能）是啊，我们

需要一根一根的数才能知道有几根，跟着杨老师轻声数数看：1个一、2个一……10个一。在数学学习中，通常会像慢羊羊老师那样，把10个一捆成一捆，表示1个十。那么，10个一是1个十。（板书）齐读。

2．师：请小朋友们从你们的袋子里数出10根小棒，并用橡皮筋把它们捆成一捆，表示1个十。学生操作。

谈话：不会捆的小朋友不要急，老师告诉你一个小秘密，其实在你们的袋子里还藏着这样现成的一捆小棒，也表示1个十，你们可以直接用这个。

提问：（

）个一组成了1个十。

1个十里面有（

）个一。

跟你的同桌互相说一说：10个一是（

）。

3．其实在生活中“十”的运用非常广泛，为了计数方便，人们把10支铅笔包成一包，表示（

），把10包餐巾纸包成一条，表示（

），把十只碗装成一盒，表示（

）。

（二）认识“十几”。

1．谈话：此时，沸羊羊非常自豪的告诉大家，他得了12根棒棒糖，你能用小棒代替棒棒糖摆一摆吗？听清老师的要求：怎样摆才能让大家看的更清楚？先跟同桌讨论讨论，再摆一摆。学生操作。

杨老师这里有两种不同的摆法，出示。

问：你的方法跟左边相同的请举手。

你的方法跟右边相同的请举手。

师：（预设）小朋友们真聪明，都用了右边这种摆法。1捆是10根，再加上2根，就是12根，这样看的比较清楚。

问：那么，你能说说12是由几个十几个一组成的吗？（2~3人）

2．揭题：今天这节课，我们就要来认识11~20这些数。（板书课题）

3．（1）12添上1是几呢？13。谁来说说13的组成。

（2）13去掉2是多少？你会说说11的组成吗？

（3）11再添上几是15？那15又是由几个十几个一组成的？

4．请小朋友们用你们的小眼睛仔细观察一下，11、13、15这三个数字有什么相同的地方吗？（都是一捆加几根）

是啊，1捆是1个十，几根就是几个一，1个十和几个一合起来就是十几。

5．请小朋友们在自己心里也想一个十几的数，并把它摆出来。摆的又快又安静的小朋友我让他上台来摆。

指名上台，交流：摆的是几？

（三）认识“二十”。

1．师：老师也摆了一个十几的数，谁来说说这是几？（19）再添上1是多少？（20）你看，现在又有1个十根了，我们可以怎么做？（捆成一捆）

提问：2捆表示几个十？（2个十）

2个十是20。（板书）齐读。

3．师：请小朋友们把桌子上的数也变成20，看谁摆的又快又安静。

交流：有的小朋友很聪明，直接用的现成的2捆，所以动作很快。

举起你们的两捆小棒，告诉杨老师，2个十是多少？

二、尝试练习，巩固新知。

1．师：今天我们认识的11~20这些新朋友，其实它们一直藏在我们的身边。瞧：直尺上就有。请男生来顺着读一读：0、1、2……20。提问：在你们读的过程中，这些数越来越？

请女生一起倒过来读一读。提问：读的过程中这些数发生了什么样的变化？

指名读：7~17，11~20。

2．大家读得非常认真，下面杨老师要出几道题目来考考大家。

出示：19后面的一个数是谁？

12和14中间的一个数是谁？

16离10近还是离19近？

3．其实啊这些新朋友不仅藏在直尺上，还藏在我们的数学书里。请拿出你们的数学书，从第一页起，数出10张，（要用食指和拇指捏紧），看看有多厚。再往后数，数出20张。比较一下，几张的更厚一些？

4．同学们个个都学得非常认真，老师很高兴，作为奖励，老师要带大家到喜羊羊住的羊羊大厦去作客。要坐几路公交车才能到？

谁来猜猜喜羊羊家住在几楼，老师给你一点提示：是我们今天学过的数字。

学生猜，教师提示，高了或矮了。

（猜对后）。恭喜你，猜对了。这时电梯到达了10楼，我们一起跟着电梯来数一数。

5．（1）喜羊羊看到大家来了，心里很高兴，立马拿出草莓跟大家分享，请你估计一下，草莓大约有几颗？（2~3人）

到底有几颗呢？我们一起来数一数。投影展示：我们在数的时候，要按照从上往下，从左往右的顺序，一边数，一边做上记号，现在数到几个了？（10个为了看的更清楚，我们可以把10个草莓圈起来，现在你知道是几个草莓了吗？

小结：是啊，圆圈里的1个十加上外面的4个一，合起来就是14。

（2）喜羊羊家里还有好多把雨伞呢，谁来估计一下大约是几把？指名说。

到底是几把呢？请同学们把书翻到83页，学着老师刚才的样子，先画一画，再数一数。

交流：投影展示，你们的也是17把吗？

刚才大家估计的数字都很接近17，看来大家又学到了一样新本领，估一估。

6．其实在生活中，这些数字也随处可见，瞧：（课件展示生活中的数学，师介绍。）

故事拓展：最后，老师来给大家讲个小故事。在很久很久以前，我们的祖先过着狩猎的生活，那时候还没有发明数字。每当他们捕到一个猎物，就用一个石子表示，2个猎物就用两个石子表示……久而久之，猎物越来越多，小石子也越来越多，非常不方便，怎么办呢？原来他们用10个小石子换成一块大石头，这样就方便多了，看得比较清楚。我们的祖先真聪明啊！

三、课堂总结。

今天这节课我们一起学习了认数，谁来说说你都认识了哪些数？你还知道了什么呢？

作业布置：请你回家后去找找看，哪里也藏着11~20这些数字。