3、长方体和正方体的表面积教学目标设计｜教案在线预览

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《长方体的表面积》湖南省洞口县石江镇大塘完小尹林君教学目标：1、通过动手操作，理解长方体的表面积的意义，由此建立表面积的概念。 2、能根据现实情景和信息，通过动手操作、观察思考等方法，去探求长方体表面积的计算方法，初步培养学生的探求意识和探求能力。 3、使学生感受数学与生活的密切联系，

资料类型：教学教案文档

所属课文：3、长方体和正方体的表面积

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2025-11-01 05:47:36

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学校：洞口县石江镇大塘完小

3、长方体和正方体的表面积教学目标设计

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关键词：3、长方体和正方�…教学目标设计

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《长方体的表面积》

湖南省洞口县石江镇大塘完小尹林君

教学目标：

1、通过动手操作，理解长方体的表面积的意义，由此建立表面积的概念。

2、能根据现实情景和信息，通过动手操作、观察思考等方法，去探求长方体表面积的计算方法，初步培养学生的探求意识和探求能力。

3、使学生感受数学与生活的密切联系，培养初步的数学应用意识，并在探究过程中获得积极的数学情感体验。

教学重点：理解长方体的表面积的意义，建立表面积的概念。

教学难点：掌握长方体的表面积的计算方法。

教学过程：

一、复习旧知，引入新课

复习长方体的特征。

（长方体有6个面，12条棱，8个顶点。6个面一般都是长方形（也可能有两个相对的面是正方形）。相对的面完全相同。每组相对的4条棱长度相等。）

二、实践操作、探究新知

1、教学长方体表面积的概念。

（1）

展示长方体纸盒，思考如果沿着长方体的某些棱剪开，展开后会是什么形状？

接下来学生动手操作（强调要求）

师：请同学们观察，展开后，你发现了什么？（学生回答）

（2）再仔细观察长方体的展开图，思考以下问题：

A、我们知道长方体有6个面，哪些面的面积是相等的？

B、每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？

得出结论：长方体6个面的总面积，叫做长方体的表面积。

2、计算长方体的表面积。

师：那么怎样求长方体的表面积呢？

学生交流思考，记录下自己的方法。

小结：长方体的表面积=长x宽x2+长x高x2+高x宽x2

或者=（长x宽+长x高+高x宽）x2

3、教学例题。

出示例2：做一个长6厘米，宽4厘米，高3厘米的长方体纸盒，至少要用多少平方厘米纸板？

问题：要求至少要用多少平方厘米的纸板，实际上就是求这个长方体包装箱的什么？（长方体的表面积）

根据上面总结出的公式来求表面积

方法一：6×4×2+6×3×2+4×3×2 =48+36+24=108（平方厘米）

方法二：(6×4+6×3+4×3)×2=(24+18+12)×2=108(平方厘米）

4、通过刚才的操作与例题，你觉得计算长方体的表面积需要哪些条件，又该如何计算呢？归纳总结

三、深化提高，综合应用

1、完成黑板上的做一做。（学生先独立完成，再讨论分析。）

2、思考拓展题。

四、归纳知识，总结学法

师：同学们，在本节课的学习过程中，我们重点要记住长方体表面积的意义以及它的计算方法！课后可以把各自的收获或深刻感受和老师、同学说说。

关于本教案的常见问题

Q：3、长方体和正方体的表面积教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、长方体和正方体的表面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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