1、统计（1）PPT专用课堂实录内容

淮安市淮海路小学教育集团

第七单元 第24课时

课 题

统计

课 型

设计者

教学内容

苏教版六下P101~103“整理与反思”“练习与实践”第1~4题。

一、教学目标确定的依据

1、教材分析：

让学生亲身经历简单的数据统计过程，使学生对数据的收集、整理、描述和分析有所体验，把统计向课堂外延伸，要求学生利用课余时间去统计自己感兴趣的内容做成统计图或表，这样既节约了课堂时间又培养了学生对于数据收集的能力，就可以有更多，更充分的时间让学生去比较、去归纳、去整理、去总结，提高了课堂教学的有效性。培养学生的统计意识是课程标准中的一个重要目标。

2、学情分析：

教师把学生能够通过课前自己复习解决的数学活动，进行前置，放到课前，如：制作知识网络图，调查问题收集数据，制作统计图表以及课本中的练习等都进行前置，这样就为课堂上留出了足够学生汇报、展示、交流、观察、比较，以便学生对本节课所复习的知识进行充分的横向、纵向比较，帮助学生在头脑中建构“竖成线，横成片”或“由点构成线，线构成面”的知识网络。

二、建立的具体目标：

1.学生进一步掌握收集、整理、描述和分析数据的一般方法，能用统计表和统计图表示数据，并能根据实际问题和数据的特点恰当地选择统计图或统计表，对数据进行简单分析；进一步了解平均数的特点和计算方法。

2.学生体会收集、整理和描述数据的活动过程，感受统计表和不同统计图的特点及作用，体验收集数据的意义，增强数据分析意识。

3.学生进一步体会统计知识、过程、方法在解决实际问题中的应用，发展学习统计的兴趣，培养从数据的角度观察生活、分析问题的意识。

三、教学重点：

描述并分析数据。

四、教学难点：

根据具体问题选择合适的统计图表示数据。

教学过程设计

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

提问：小学阶段我们主要学习了统计的哪些课前

内容？

引导学生回忆所学统计知识，教师选择板书积

累

学生回答的内容。

结合学生交流，板书。

明确本节课的学习内容。

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引谈话：今天我们要统计内容进行整理与复入习。

新通过复习，使同学们能系统掌握所学的统计课

知识，增强数据描述和分析等应用能力。

一放：

1．出示问题：

（1）在统计时，收集和整理数据的方法有哪些？

（2）统计活动中，描述和分析的数据的方法有哪些？

（3）条形统计图、折线统计图、扇形统计图各有什么特点？

（4）你能举例说说求一组数据的平均数的方法吗？

让学生围绕上面问题在小组里讨论、交流。

一收：

组织交流，汇报上诉问题。

二放：

1．做“练习与实践”第1题。

学生读题后，提问：这三道题各可以怎样收集数据？

追问：你能再举出几个通过调查收集数据的例子呢？

2．做“练习与实践”第2题。

学生自由读题后，

提问：你能说说六年级男生仰卧起坐成绩优秀、良好、及格和不及格分段的人数吗？

二收：

让学生根据六年级三班测试成绩记录单，整理数据并填写统计表。

集体交流，让学生说说整理的方法，以及成绩状况分析。

3．做“练习与实践”第3题。

出示折线统计图，学生理解图意，说说图中知道的数据。

提问：你能回答书上的三个问题吗？

先独立思考，再把想法与同桌交流。

同桌交流后集体反馈，说说怎样从图中看出来的。

提问：从统计图中，你还了解到哪些信息？

4．做“练习与实践”第4题。

（1）出示扇形统计图。

提问：仔细观察扇形统计图，你能估一估每

学生回顾，交流，教师适当引导回顾

根据学生回答，板书整理。

学生独立完成，指名板演。

集体交流，让学生说说找一个数的因数和倍数的方法。

出示题目，学生直接口答。

学生先独立写出质数和合数，再指名口答

学生交流后汇报。

判断并说出理由。

第8题学生先独立选一选，再要求说说选择时是怎样想的。

通过复习整理，学生对因数和倍数这部分内容有系统的认识。

核

心

推

进

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个节目的播音时间大约占每周播音时间的百分之几吗？

学生尝试估一估，指名回答，说说自己的想法。

（2）出示第（1）题，学生独立思考。

集体交流，让学生说说是怎样想的。

（3）出示第（2）（3）（4）题，学生独立完成。

集体交流，让学生说出思考的过程。

(1)提问：上面的数据还可以用什么统计图来表示？

(2)先在小组里讨论，再在书上画一画。

(3)小组讨论后学生各自画出统计图，然后集体交流，展开部分学生的统计图，并让学生说说为什么用条形统计图，你是怎样想的。

三放：

(1)比较：扇形统计图里的扇形大小表示什么？

(2)条形统计图里的条形表示什么数量？

(3)你从条形统计图里知道了些什么？

三收：

谈话：说说你的收获？你还有什么疑问？

学生尝试练习后同桌交流。

集体校对，引导学生明白可以有序思考，逐一列举。

进一步加深对复习知识的认识。感受数学的严谨性。

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。

交流：这节课我们复习了哪些内容？把你的总

收获和大家分享一下。

结通过今天的学习，你又有了哪些收获？

评价

学生回忆整理对本节课有什么新的认识。

畅谈收获体会和新的思索，可以激发学生进一步探索的兴趣，使学生的学习成为一种乐趣。

板

书

设

计

反

思

重

建

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