5 雷锋叔叔，你在哪里优秀教学设计

5.《雷锋叔叔，你在哪里》第一课时教学设计

执教教师：龙里县第四小学

曹艳

一、教材分析

本课是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，娓娓的向我们述说着雷锋叔叔的感人事迹，轻轻地拨动着我们的心弦。雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，我们都知到雷锋是一名解放军战士，是一名全心全意为人民服务的解放军战士。雷锋同志虽然离开了我们，但我们的身边还是有无数的活雷锋，读完这首诗歌，我们会明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们要向雷锋同志学习。学习课文，是让学生在感情的朗读中去触摸昨天雷锋的足迹，去寻找今天的活雷锋，去沿着雷锋的足迹，伸出热情的双手，献出爱心去关心帮助他人。

二、教学方法

本文是一首优美的儿童诗。为了收到好的教学效果，我把读、想象贯穿全文的教学中。让学生在读中悟，让学生在活跃的气氛中感受雷锋的助人为乐的精神。

三、教学目标

1、知识与技能：认识“曾”等13个生字、认识本课生字词，会写“锋”字；正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文中的重点词句，学会积累语言、运用语言。

2、过程与方法：学习本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感态度价值观：通过学习课文，了解雷锋叔叔的故事，边品读边想象雷锋助人为乐的情景，感受雷锋精神，学习雷锋精神。教育学生成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有帮助的人。

四、教学重难点

通过品读诗歌，感受雷锋叔叔助人为乐的精神，学习雷锋精神，做关心他人、乐于助人的好孩子。

五、教学准备

多媒体课件及关于雷锋的图片、歌曲

六、教学过程

（一）心心相印（创设情境，走近雷锋。）（用时：5分钟）

1、课间播放《接过雷锋的抢》，师生互动。

2、导入。

师：同学们刚才唱了一首关于谁的歌？生说了雷锋叔叔后师板书：雷锋叔叔

问：你们想认识一下雷锋叔叔吗？

师：（出示雷锋画像），简介雷锋。

师：同学们想不想听雷锋叔叔的故事？生：想。老师就给你们讲一个。师讲雷锋小故事。

师：听了这个故事，你们是不是还想知道雷锋叔叔帮助他人的更多故事呢？让我们一起来学习第五课，到这首诗歌中去寻找他的足迹。（老师补充完整课题）学生齐读课题。

设计意图：激发学生积极的情感，产生了解、学习雷锋叔叔的愿望。

二、同心一力（检查预习，识记生字词）（用时：10分钟）

过渡：相信同学们通过预习，已经和本课生字宝宝都交上了朋友，现在就大声地把你们的朋友念出来。

1、词语：开火车读、男女生赛读词语。

雷锋

曾经

蒙蒙

泥泞

迷路

顺着

年迈

踏着

荆棘

花瓣

晶莹

寻觅

需要

献出

2、师相机纠正读音，指导书写“锋”字：字音、字形、扩词理解字意思。相机比较形近字“峰”“蜂”。

3、交流识记方法。

过渡：你们识字能力真强，为了奖励你们，我们来玩一个游戏，生字宝宝要从降落伞上跳下来了，下落速度非常快，看谁的眼睛最亮，

一下能认出它来。

4、游戏巩固生字：曾、蒙、顺、踏、需、迈、泞、荆、棘、瓣、莹、觅、献

设计意图：让孩子们能在在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字，记住字形掌握生字，能按笔顺规则写书，注意间架结构。

三、同心同德（深入学习，感悟内涵）（用时：20分钟）

过渡：我们把生字宝宝送回课文中，你们有信心都准它来吗？

1、自由读诗歌，把诗歌读通顺。

2、找5名同学分节来读诗，简单评议正音。

3、再读课文，边读边思考：（出示）雷锋叔叔到过哪里？他都做了什么好事？

生读后指名回答。教师板书：小溪

小路

4、学习一、二小节

过渡：我们先到哪里哪里去寻找雷锋叔叔？生：小溪

（1）生齐读第一节。

（2）指导读第一节

师：想一想，是什么样的小溪？

生：长长的。

师：怎样读才把“长长”的感觉读出来？试一下。

师：对，加重语气，拖长字音。

师：作者寻找雷锋的心情是什么样的？（急切，着急）他会怎么呼唤雷锋？生带着这种心情试着读一读。

师：我听出来了，你们读第二个“你在哪里”比前一个“你在哪里”声音更响亮，还读出了问的语气，很不错我听出了你们急切的心情。

学生练习朗读第一节。指名朗读，评议。

（3）小溪怎么说的？（指名读第二节。）

引导学生看图想像雷锋叔叔一个人冒着蒙蒙的细雨走在泥泞的路上抱迷路的孩子回家的情形，体会雷锋叔叔的艰难和不容易！

（4）一、二节连起来读，比一比小组谁问的好，谁答得好！

5、学习三、四小节

（1）学生模仿第一节的朗读方法（读出急切的心情，深情呼唤的语气！）练习朗读，指名朗读，评议。

（2）小路怎么说的？指名读。

引导学生理解“荆棘”，想象体会雷锋叔叔背着年迈的大娘回家多么艰难、多么不容易！把你的感受读出来！

师指导朗读

（3）三四节连起来读，学生练读，指名读，评议。

6、师生对读1——4节，请同学们边读边想象画面，眼前仿佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？

生把想象的画面讲给大家听。

说说自己学到这里，明白了雷锋叔叔是个什么样的人？

7、学习第五小节

（1）孩子们最后找到雷锋叔叔了吗？心情怎么样？（高兴、喜悦等等），带着你的这种喜悦的心情我们一起读一读吧！

（2）最后一句话是什么意思呢？（“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”）

教师指名回答并点拨

（3）指导深情地读一读第五节。

（4）配乐朗读全诗。

设计意图：通过多种形式的朗读，想象画面，感受雷锋叔叔关爱他人、乐于奉献的精神，在读、想、说中提训练学生阅读能力、想象力和口语表达能力。

四、有心有意（拓展总结）（用时：5分钟）

1、“寻找身边的雷锋”说话训练。

2、总结全文

相信同学们在学习了这一课以后，我们身边一定会有涌现越来越多的“小雷锋”。鼓励人人争当活雷锋，做一件好事。

师生共唱《接过雷锋的枪》。

设计意图：升华感情，让学生把雷锋精神内化于的心，外化于形。

板书设计

5.雷锋叔叔，你在哪里

小溪

小路

抱小孩

背大娘

设计意图：画一颗爱心圈住主要事件，简洁明了突出重点，懂得需找雷锋叔叔，就是要学习他的精神，把爱心奉献给他人。