1.数数、读数PPT及课堂实录内容

学习内容

教材第85页“想想做做”第5、6、7、8题及补充练习

学习目标

1.通过练习，进一步认识11—20各数，能正确数数、读数、写数，掌握11—20各数的组成、顺序和大小。

2.进一步认识数位，知道“个位”和“十位”，会用小棒表示11—20各数，会用计数器表示11—20各数。

3.培养学生的数感，培养学生动手操作和语言表达能力，培养学生喜欢数学的情感

重点难点

进一步理解11—20各数的组成。

学习过程

一、复习数位和数的组成

1.教师在上摆出11根、16根小棒，提问：老师摆了几根小棒？你怎么知道的？有几个一和几个十组成的？在计数器上怎么拨珠？（学生动手在学具计数器上拨一拨，然后指名学生来拨珠）

教师说明：左边都摆了10根一捆的小棒，就是1个十，所以左边一位是“十位”，右边分别摆了1根和6根，也就是几个“一”，所以右边对着的一位就是“个位”。明确：这就是数位表中的两个数位，从右边起第一位是个位，第二位是十位，个位上摆的数表示几个一，十位上摆的数表示几个十。

2.提问：现在你能快速地在计数器上拨出14和19吗？再和同桌说说它们是有几个十和几个一组成的？

3.提问：我们已经认识了11—20各数，你能把它们写出来吗？

学生在自己本子上写数，然后介绍怎样写的。

教师说明：11是由1个十和1个一组成的，写数时先在左边写十位上的1，再写个位的1，两个数字要靠近一些。（再请几位学生说说15、18、20是怎样写的。）

二、基本练习

1.按顺序写数。

（

）、（

）、（

）、13、（

）、15、16、（

）、（

）

（

）、（

18、17、（

）、（

）、（

）

2.看图写数。（图略）

3.在计数器上画出算珠。

4.1个十和3个一合起来是（

）。

18里面有（

）个十和（

）个一。

20里面有（

）个十。

9个一和1个十合起来是（

）。

一个数从右边起，第一位是（

）位，第二位是（

）位。

17是（

）位数，个位上是（

），十位上是（

）。

5.教材第81页第5题，学生先在书上填写，然后思考下列问题：

（1）18接近10还是20？13呢？

（2）13后面第5个数是（

）。

（3）比15大又比20小的数有（

）。

（4）和19相邻的两个数是（

）和（

）。

（5）19前面一个数是（

），后面一个数是（

）。

（6）18和16中间的数是（

）。

借助直线上的点的位置帮助学生直观理解“接近”的意思，让学生体会接近10的数比较小，接近20的数比较大。

6.教材第81页第6题，学生在书上独立完成，然后交流。

交流时鼓励学生用不同的策略来比较两个数的大小。

7.教材第81页第7题。

学生独立思考并在书上给小动物房间编号并在括号里填数，然后组织交流

三、拓展题

1.找规律写数。

（1）1、3、5、7、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、（

）、

（2）2、4、6、8、（

）（

）、（

）、（

）、（

）、（

）

（3）0、5、（

）、（

）、（

）

（4）18、15、12、（

）、（

）

学生先独立思考，然后交流。

2. 16、12、8、14、20、10

一共有（

）个数，两位数是（

），从右往左数，14排在第（

），12排在第（

）。这些数中，比11大的数有（

），大于8小于12的数是（

）。

3.猜猜她们的年龄。

小红说她今年的年龄是由2个十组成的。小丽说她的年龄是由1个十和4个一组成的。小芳说她在她们三人中排行老二。小红今年（

）岁，小丽今年（

）岁，小芳今年可能（

）岁。

组织学生独立思考并交流思考过程。

四、全课总结

通过这节课的学习，你又有了哪些收获？

五、布置作业

指导学生课内完成相应的作业。