2 我是什么名师教学设计1

我是什么

一、教材分析：

《我是什么》是一篇科普小品文。本课以第一人称"我"的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文将科学知识融合在童话故事中，寓教于乐，生动有趣，特别是它的段落结构很有特点。

二、教学目标：

1、认识11个生字，会写8个字。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、能初步了解文章的构段方式。

4、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

三、教学重点和难点：

重点：识字写字、正确流利地朗读课文。

难点：了解水的变化及与人类的关系。 四、教学课时：2课时

五、教学准备:课件

六、教学过程：

一、导入

出示题目：我是什么

师：这个题目有什么特点？以问的形式出现真有意思。我们以后写文章也可以用这种方式，能引起读者的兴趣。

二、初读

第一遍读：这个小朋友就藏在课文的144页，请你们打开课文，好好读一读，读准字音，又不认识的字，你就请146页的的小树叶帮忙。

第二遍读：请再读课文，把下列词语找出来，标上记号。

出示：漂浮 雹子 睡觉 奔跑 跳舞 暴躁 灌溉 机器 淹没 冲毁 毁坏 灾害

第三遍读：点名分段落读

我们都已经猜出来了，他是：水。水是会变化的。

他变成了：汽 云 雨 雹子 雪

谁能来说说“汽”和“雹”为什么这样写。

请用自己的话连起来把水的变化说一说。

三、研读课文

1、研读第一段

引读第一段

边简笔画板书。注意“漂浮”

这一段，写到了水的两种变化，请你找出来。汽和云

看看哪几句是写汽的，哪几句是写云的。注意升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中漂浮。这句话是写云的。

云，是个爱美的小姑娘。有时候——有时候——早晨和傍晚——

我们又把他们叫做：白云，乌云，彤云。彤，就是红色的意思。

齐读第一段。

2、研读第二段

引读第二段。边简笔画板书。这段文章，又写了水的几种变化呢？

请你再读一读第二段，作者在写每种变化的时候，是怎么和前一句连起来的。

3、填一填《水的变化》

请看黑板上的这幅图画，这幅图画的名字叫《水的变化》，先请小朋友来填一填。

在太阳公公的照射下，水先变成汽，升到天空中；然后变成云，自由自在地在空中飘浮；最后，碰到冷，有的变成雨，像银线似的落到地面上，有的变成雹子，像一个个小硬球打到地面上，有的变成雪，像小花朵飘到地面上。

老师：现在请小朋友不看老师的提示，自己来说一说

四、研读第三、四段

1、说说水的脾气。

温和 暴躁

为什么说水是温柔的？（联系做过的好事）

暴躁时的水又会做些什么呢？（理解“暴躁”）

看图理解“灌溉”

如果这时发起了大水，就会把这些庄稼都淹没了。（理解“淹没”）

看图：冲毁的房屋。理解“冲毁”

填空：有时候，我很（ ），有时候，我很（ ）。我给人们带来（ ），又给人们带来了（ ）。（从水所做事情中选择填空，理解“灾害”）

细读第四段文章，这段文章先说了什么？中间说了什么？最后又说了什么？

2、除了温和和暴躁，你觉得水还是怎样的呢？

读第三段，读出快乐。

五、写字