1.长方形和正方形的认识名师教学设计2

长方形和正方形的认识

铜山区大彭实验小学

黄

嫚

教学内容：三年级上册第36--38页的内容。

教材简析：

本节课是在学生一年级初步认识长方形和正方形的基础上，通过对日常生活中长方形、正方形的观察、操作和测量等活动，探索长方形和正方形的特征。学好这部分内容可以为后续学***面图形以及长方体、正方体等立体图形打下坚实的基础。教材对这部分内容的编排首先创设现实情境，引导学生从生活中找出长方形和正方形，丰富学生对长方形和正方形的表象，在此基础上，让学生借助长方形、正方形材料纸以及三角板等学具进行折一折、量一量、比一比，在动手操作的活动中探究长方形、正方形边和角的特点，逐步发现长方形和正方形的特征以及两者之间的联系，认识长方形的长、宽以及正方形的边长。“想想做做”的习题以动手操作为主要形式，在围、拼、剪、量、画等多种形式的活动中强化知识的理解掌握，发展学生的空间观念。

教学目标：

1、引领学生经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。

2、在探究过程中，注重学生观察、操作、猜想等数学思维能力的培养。

3、创设互相协作的学习情境，使学生在合作中体验成功的快乐。

教学重点：认识长方形和正方形的特征。

教学难点：长方形和正方形的联系和区别。

教学准备：课件、长正方形纸、三角尺、钉子板

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、师(课件出示:教室图)：同学们，在生活中我们经常会看到各种各样的物体，这些物体的表面都有各自的形状。大家看屏幕，这是一间教室，你能找一找教室里哪些物体的面是正方形,哪些物体的面是长方形的? 2、同学们找的又准又快，不止是教室里有长方形和正方形，生活中长方形和正方形无处不在。那么它们都有些什么特点呢？今天这节课我们就进一步来认识长方形和正方形，研究它们的特征。

二、动手操作、总结特征

1、仔细观察黑板的面、课桌面以及画在黑板上的长方形，你发现长方形的边和角有什么特点？板书：边

角

学生说一说，师适时板书

2、验证

同学们猜想的对不对？我们要验证一下，想想你打算用什么方法验证？

3、班内交流，总结。

（1）你发现长方形有什么特点？指名回答。（板书：长方形

四条边，

对边相等）

讲述：我们把相对着的边叫做对边，相邻边叫做邻边。

（2）你是怎样知道长方形的对边相等的？指名回答。

小结：刚才同学们用折、量、比这些方法说明了长方形的对边相等。

讲述：通常我们把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。

（3）长方形的角有什么特点呢？指名回答并板书。（四个直角）

你是怎样发现长方形的四个角都是直角的呢？指名回答。

小结：刚才小朋友自己动手发现了长方形有四条边，对边相等，有四个角，都是

直角，这就是长方形的特征。

4、研究正方形的特征。

根据研究长方形边和角的特征的方法，下面大家来研究正方形的特征。

全班交流并总结出正方形的特征。

讲述：正方形每条边的长叫做边长。（板书：边长）

5、比较长方形和正方形的相同点和不同点。课件总结

6、让我们来回顾一下，你是怎样认识长方形和正方形的？

结合课件：①用了量一量、折一折和比一比的方法。②既要看边的特点，也要看角的特点。

三、应用拓展

下面让我们的小手动起来、脑筋转起来，利用长方形、正方形的知识来解决问题。

1、在钉子板上围一个长方形，再将围成的长方形改成一个正方形，说说围成的图形为什么是长方形或正方形。

2、用两副同样的三角形，分别拼成一个长方形和一个正方形。

3、用长方形纸折出正方形，并说明折出的为什么是正方形。

4、动手测量

（1）完成“想想做做”第4题，先量一量，再填一填。量的是哪几条边？

（2）先估计数学书封面的长和宽大约各是多少，再量一量。

5、在方格纸上画长方形和正方形。

学生独立画，同桌交流各自所画的图形，说说长和宽。

四、全课小结

今天这节课我们又进一步认识、研究了长方形和正方形，通过今天的学习你有什么收获呢？

板书设计：

长

方

形

和

正方

形

的认

识

边

（数

）

4条

4条

（量）

对边相等

四条边都相等

（折）

角

（比）

4个直角

4个直角