9 枫树上的喜鹊教学设计及教案分析

《枫树下的喜鹊》第一课时

教学目标

1.会认9个生字,会写8个生字。

2.朗读课文,能说出作者喜欢的是什么。体会“鹊!鹊!鹊鹊鹊”和“鹊,鹊,鹊……”的含义。

3.小组合作,以“喜欢”为切入点,抓住带有“喜欢”一词的句子感知课文内容,并通过品读来体会文中作者的情感。

4.感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世界。重点

1.会认9个生字,会写8个生字。

2.朗读课文,能说出作者喜欢的是什么。

难点

1.体会“鹊!鹊!鹊鹊鹊”和“鹊,鹊,鹊……”的含义。

2.感受作者那颗晶莹美丽的童心以及呈现出来的美好的童心世界。一、谈话导入

1、师:同学们大家好,今天在上课之前我要和大家分享一件我经历的事儿。星期天的早上,我在早市买完菜,回家的路上看到了一只小花猫,它对着我喵喵喵的叫,我猜想它一定是饿了,于是拿来食物给它吃,它开心的吃完之后,又对着我喵喵喵的叫,我猜想它一定是说:我吃饱了,谢谢你。同学们,你们有没有跟老师差不多的经历,你通过小动物的叫声猜到它说的什么了吗?咱们聊一聊

指生回答

2、师:刚才我们聊到了小猫小狗的叫声,接下来我们要去听一种鸟的叫声。听,知道是谁在叫吗?(喜鹊)

3、师:对呀,是喜鹊。同学们还记得吗?一年级咱们学了一篇课文,课文的名字是树和喜鹊(板书喜鹊)说起喜鹊,你有什么要为大家介绍的。

师:介绍总结(喜鹊喳喳叫,好事要来到,喜鹊穿着黑白相间的燕尾服,长长的尾巴上点缀着蓝绿色的羽毛,特别可爱

4、师:喜鹊特别喜欢在大树上做窝,当然枫树也是它经常安家的地方。(板书枫树上的)

谁来读课题(指生读)

第9课枫树上的喜鹊是著名作家郭风爷爷写的,这里的枫树是郭风爷爷家乡渡口旁的一棵枫树,这里的喜鹊是住在那棵枫对上的喜鹊。让我们一起来读课题。

齐读课题。

二、学习生字

1、请同学们一起来看学习提示1

自读课文,要求读准字音,读通句子。

2、学习生字

这些词语你能读准确吗?自己试着读一读

(1)自读

(2)齐读

(3)男女生轮读

(4)女男生轮读

(5)小组接读

去熟字读生字。现在想着这个词的样子,看着它的位置再来读读这些生字。

(1)自读

(2)指生分行读

(3)开火车读

现在看看还有哪个字你读不太准的,要别人来帮帮你。

3、学生交流识字方法。(预设蔽、撑)

出示带有渡字的词语,帮助学生识记渡字。

4、书写生字

同学们,你们瞧,有一棵枫树就生长在渡口的旁边,看看,它像什么呀?

师出示一把太阳伞,是一把什么颜色的太阳伞呢,指生读

是一把什么样的绿色太阳伞,指生读,词语变长了,同学们自己试一试,要读连贯噢

这棵枫树枝叶茂密,它就像一把太阳伞,看看这个伞字,它像什么呢?指生说

是呀,这是一个象形字,撇捺舒展像伞面,点撇对称像伞架,横平竖直像伞柄。看老师来写这个字。师范写,学生仿写(描一个,写一个)师:写字注意三个一,一拳一尺又一寸

母字出示字源字理,像什么呢?就像妈妈给宝宝喂奶的样子,师范

三学文

学习课文第一部分“我喜欢”

师:让我们再次走进课文仔细去读读吧。小时候,我经常来到我们村的渡口旁,站在枫树下,那是我最喜欢的地方,咦,我喜欢的是什么呢?请大家看自读提示2:默读1——4自然段,用横线画出我喜欢的句子。注意默读的时候不出声,不指读。师板书(我喜欢)

指生汇报。1,2,3,4 师出示课文,画出相应句子,提示学生画漏的地方你补一补。

师:我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它。为什么呢?我喜欢的是什么呢?谁来说一说(是枫树)为什么呢?谁来读一读这三句话。是呀,炎热的夏天,我和村里人来到渡口边等船,站在枫树的绿荫下多凉快呀

风雨突来的时候,我们站在枫树下面躲雨,他为我们遮风挡雨,我很喜欢它。

谁再来读一读。读得太好了。

咱们一起来读

师引读。

我喜欢枫树,我还喜欢什么呢?指生回答

原来我还喜欢喜鹊的窝。指生读(我喜欢极了)

是呀,我非常喜欢,喜欢到了极点,极致,谁能把我的喜欢读出来(指

大家一起读

除了枫树和喜鹊窝,我还喜欢什么?大家看看2——4自然段。指生回答(板书卡片:喜鹊阿姨喜鹊弟弟)

是的,我喜欢站在枫树下,抬头看喜鹊的窝,我常常觉得喜鹊会跟我说话,只有人才会说话,喜鹊会说话吗?指生回答(是我常常觉得喜鹊在和我说话)

清晨,我背着书包路过渡口,你觉得喜鹊会跟我说什么呢?(指生回答)

天黑了,我砍完柴又路过渡口,你觉得它会跟我说什么呢?(指生回答)

我常常觉得喜鹊会跟我说话,我像童话书里那样在心中称呼她喜鹊阿姨。多有意思啊,(1)自己来读读这句话。(2)谁来读读这句话.(3)再指生读(4)齐读

师:上个星期天的早上,我撑着船去对岸去打柴,我发现喜鹊窝里已经有六只小喜鹊了,我会是什么心情呢?指生说

师:是呀,对于这六只小喜鹊,我真是喜欢极了。谁来读

我真是像童话书里那样,在心中称呼他们喜鹊弟弟,指生读(2)我有弟弟了,我是哥哥了,我多高兴啊

齐读

喜鹊阿姨,喜鹊弟弟,我们就像是一家人,好像童话书里那样,太有意思了。

同学们,这两句话我们一起来读读,男生读上面的,女生读下面的

师:同学们,我们村的渡口旁有一棵枫树,我很喜欢它,枫树上有一个喜鹊窝,我喜欢极了,是的,我喜欢站在枫树下看喜鹊阿姨和喜鹊弟弟……

让我们再来读读课文的1——4自然段,读出我的喜欢吧

请一名同学读4个含有我喜欢的句子,其余同学读剩下的内容。

(配乐读)

四、师总结:板书