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口算和估算叶县仙台镇盐店学校 韩东启教学内容：苏教版上册教材第1、2页例1、例2及想想做做 教学目标：1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。2.在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策
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1.口算和估算教学活动设计方案
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关键词：1.口算和估算教学活动设计方案
正文
口算和估算
叶县仙台镇盐店学校 韩东启
教学内容：苏教版上册教材第1、2页例1、例2及想想做做 教学目标：
1.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。
2.在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。 教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。 教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。 教学准备：课件 教学过程：
一.复习导入。
1.齐背乘法口诀。
2.出示口算卡片，练习表内乘法的口算。
二.整十、整百数乘一位数的口算。
1.练习：王老师买了8袋乒乓球，乒乓球每袋有6个。一共买了多少个乒乓球？
2.出示情境图。
3.让学生看图，说说得到的一组信息。（王阿姨在购物网站订了3箱黑玉米，每箱20根。）
4.问题：一共有多少根？
5.列式：20×3= 6.教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。
7.教师简要的板书学生的想法。
A、20+20+20=60 B、2个十乘3得6个十，6个十是60。
C、2×3=6，20×3=60 8.那种方法最简便？
9.完成“试一试”200×3= 8×200= 10.小结：整十数乘一位数，可以用整十（或整百）数前面的数去乘一位数，再在积的末尾添上1（或2）个0。
11.说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借助表内乘法。
12.完成想想做做第1、2、3、4、5题。
学生独立完成后，集体订正。鼓励学生在做的过程中，进一步感受口算的方法和其中的规律。
三.估算两位数、三位数乘一位数。
1.出示例2情景图。
2.学你能找到哪些数学信息？
3.西瓜每箱48元，哈密瓜每箱62元。张大叔带了200元，买4箱西
瓜够不够？
4.列式：48×4= （元）
5.想法：
A:把48看做50，4×50=200，200元够了。
B:4×50=200，4×48<200，200元够了。
6.试一试：西瓜每箱48元，哈密瓜每箱62元，300元够买5箱哈密瓜吗？
7.想法：60×5=300，62×5＞300，300元不够。
8.总结估算的方法：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。
9.练习：完成想想做做第6题。
10.练习：完成想想做做第7题。
11.集体订正，说说每道题自己的想法。
四、全课小结。
今天你们学会了哪些知识？
五.板书设计：
整十数、整百数乘一位数的口算及估算
例题1. 20×3=60(根) 答: 一共有60根。
想法一：20+20+20=60 想法二:因为2×3=6，所以20×3=60。
例题2.
因为4×50=200，所以4×48<200。答:200元够了。
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5ygggwenku_2206
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