6、四则混合运算（1）教学教案设计｜教案在线预览

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教学目标：1.进一步认识整数、小数和分数的四则混合运算的运算顺序，能按运算顺序正确地进行计算。2.进一步理解和掌握加法和乘法的运算律和一些简单的运算性质，并能应用运算律和运算性质合理.灵活地进行简便计算。教学重点：认识整数、小数和分数的四则混合运算的运算顺序，能按运算顺序正确地进行计算。教学难点：应

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所属课文：6、四则混合运算（1）

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2018-05-03 07:56:00

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学校：绥宁县金屋塘镇学校

6、四则混合运算（1）教学教案设计

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关键词：6、四则混合运算（1）教学教案设计

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教学目标：

1.进一步认识整数、小数和分数的四则混合运算的运算顺序，能按运算顺序正确地进行计算。

2.进一步理解和掌握加法和乘法的运算律和一些简单的运算性质，并能应用运算律和运算性质合理.灵活地进行简便计算。

教学重点：

认识整数、小数和分数的四则混合运算的运算顺序，能按运算顺序正确地进行计算。

教学难点：应用运算律和运算性质合理、灵活地进行简便计算。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话导入

回顾与整理：

1.整数、小数、分数四则混合运算的运算顺序是怎样的？

今天这节课我们就一起来学习有关四则混合运算的运算顺序和运算律的知识。

二、交流共享

（一）复习四则混合运算的运算顺序

1.在四则混合运算里，第一级和第二级运算时怎样规定的？

加减法为第一级运算，乘除法为第二级运算。

2.指名说出运算顺序。

— 1 —

没有括号的：同一级运算，从左往右依次计算；含有两级运算的，先算第二级运算，再算第一级运算。

有括号的：先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。

3.完成课件上的

“练习与实践”，让几个人到黑板上来做。

1 × 20 ÷ 20

（5.9 + 1.65）÷

0.25

等4道题.先进行计算，再让学生说说运算顺序。师生共同讲解

（二）复习运算律和一些运算性质

1.我们学过哪些运算律？用字母怎样表示？

（1）课件出示教材第76页的运算律汇总表。

（2）让学生独立填写表格。

（3）组织汇报交流。

加法交换律：a+b=b+a

加法结合律：（a+b）+c=a+（b+c）

乘法交换律：a·b=b·a

乘法结合律：（a·b）·c=a·（b·c）

乘法分配律：（a+b）·c=a·c+b·c

2.计算减法和除法时，有时可以运用哪些运算性质？

A-b-c=a-（b+c）

a÷b÷c=a÷（b·c）

— 2 —

3.应用运算律。

（一）完成课件上

“练习与实践”简便方法。

4×0.27×25

3.8×99＋3.8

560÷16÷5 让学生先独立计算，再说说运用了哪些运算律。

三、反馈完善

完成教材第76~77页“练习与实践”第1、2、6题。

要让学生认识到计算过程应用了乘法的分配律和减法的运算性质。四、反思总结

通过本课的学习，你有什么新的收获？

五、课堂作业

完成《学法大视野》48页和49页

— 3 —

关于本教案的常见问题

Q：6、四则混合运算（1）教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6、四则混合运算（1）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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