1 神州谣教案和学案内容

神州谣(第1课时)

云浮市云城区高峰街道中心小学

谢冬梅

年级

课题

教

学

目

标

二年级

神州谣

知识与技能目标

过程与方法目标

情感态度与价值观

教材分析

学科

备课人

语文

谢冬梅

制定日期

2018.4.28 执教人

谢冬梅

课型

使用时间

新授

5.4 会认15个生字，会写“州、湾”两个生字

通过课件引导与小组合作探究的方法引领学生感悟学习汉字和课文的方法

领会三字经形式的语言，感受祖国的伟大与壮阔

《神州谣》是新部编版小学语文二年级下册第三单元的识字课。本课是一首充满童趣的“三字经”儿歌，儿歌共8句，写的是祖国的山川河流，台湾海峡、祖国各族人民的感情深厚，共同为祖国富强而努力奋发。教学时可在熟读儿歌的基础上，联系祖国美景图和教材中的图画，引导学生用多样和有趣的朗读，让学生记住字音，运用平时学过的记字方法记住字形。

学生对三字经的形式已不陌生，但对会认的生字词语不是很清学情分析

楚，特别是关于地方的词语，因此教学中教师要对文中地方的词语予以分析，引导学生感悟。

教学资源

教学重点

教学难点

活动

一、

导

入

部编版神州谣PPT课件

会认15个生字，会写“州、湾”两个生字

通过课件与小组合作探究的方法学习，感受祖国的伟大与

教学过程

（一）启发谈话

1、我们的祖国历史悠久，地大物博，在这片美丽的土地上孕育了伟大的中华民族，我们的祖国景色秀丽。下面老师就带大家欣赏祖国的美丽山河。（课件出示：祖国美景）

2、今天，我们来学习《神州谣》。

3、板书课题，齐读课题。（板书：1、神州谣）

（一）回顾识字方法

1、你学过了哪些识字方法？

（1）加一加

（2）

减一减

（3）换一换

（4）形声字识字方法

（一）出示自学提示

1、请同学们借助拼音朗读课文，努力读准字音，读通句子。

（二）检查字词识读

1、借助拼音认读生字，你能读正确吗？同桌互读。

2、课件出示带拼音的生字。

3、指名读，小老师带读，齐读等。

设计意图

以谈话导入，带领学生进入学习情境。

二、

识

字

方

法

三、

初

读

课

文

，

给学生创造一个交流的机会。

此环节是初读课文，感知会认的生字，通过有带拼音发展到

识

字

教

学

四、

朗

读

课

文

，

巩

固

生

字

4、我会记：你用什么方法记住这些字？

5、我会读：课件出示去掉拼音的生字。

6、游戏：巩固汉字。

7、词语认读。

（一）朗读课文

1、课件出示课文，齐读，感受三字经形式的语言。

2、小组合作学习，探究怎样以三字经形式读课文。

3、通过美景图感悟课文。

4、指导朗读全文。

5、课堂检测：我会背诵课文。

去掉拼音逐步会读生字逐而发展到会读词语。

此环节教学主要通过诵读课文的形式，让学生在反复朗读课文的过程中实现对字词的准确认知。

此环节采取了练写与指导相结合的方式，让学生掌握生字的书写要领，强化了他们的书写认知。

（一）指导书写生字“州”“湾”

五、

1、用田字格课件出示：“州”“湾”。

指

2、教师指导书写。

导

3、学生练习书写。

书

写

“州”

“湾”

作业

板

书

设

计

1、书写本课生字。

2、会读课文并背诵课文。

1、神州谣

州

湾

教学反思：

我上《神州瑶》第一课时，重点目标就是引导学生运用多种方法识记生字，在掌握生字的基础上认读词语和感受中国的山川美。上完课后，总体感觉，目标是基本达成了，但在上课过程中也暴露了很多不足。感觉语言欠缺生动，不富有童趣。我也是真真切切地感受到了自己的两个大问题，每次上课，总是容易忽略他们写字的姿势。忽略他们的课堂行为，每次提问，关注点就在回答问题的学生身上，把其他的学生忽略了。导致其它学生游离到课堂之外。我应该关注到全体学生，让每位学生都能发挥其主体作用。