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《王好战，请以战喻》教学设计西工大附中 陈 萌[教学目标] 1.了解孟子善用寓言（比喻）说理的特点。2.体会寓言（比喻）说理的优势，并尝试运用。[教学过程] 一、导入播放视频《鱼与熊掌》，带领学生回忆初中学过的相关内容，进入文本。二、整体感知1、五十步笑百步2、齐人乞墦3、邻人攘鸡4、枯苗遇
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一、王好战，请以战喻教案评析
未知
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关键词：一、王好战，请以战喻教案评析
正文
《王好战，请以战喻》教学设计
西工大附中 陈 萌
[教学目标] 1.了解孟子善用寓言（比喻）说理的特点。
2.体会寓言（比喻）说理的优势，并尝试运用。
[教学过程] 一、导入
播放视频《鱼与熊掌》，带领学生回忆初中学过的相关内容，进入文本。
二、整体感知
1、五十步笑百步
2、齐人乞墦
3、邻人攘鸡
4、枯苗遇雨而兴
请学生齐读或单个学生范读，纠正字音，强调重点文言知识点，师生合作疏通大意。
三、合作探究
请学生分组讨论选文中体现出来的孟子的论说艺术。
学生分组讨论之后，请个别学生作答，最后教师总结。
总结：用寓言说理——化抽象为具象，化无形为有形，步步深入，曲折多姿，引人深思
四、拓展延伸
1.揠苗助长
2.挟泰山以超北海
3.王顾左右而言他
4.君之视臣如手足
5.缘木求鱼
6.杀人以梃与刃
7.人性之善
请学生齐读或者观看视频，大致了解内容。请学生梳理每则故事内容，说说这种语言表达方式的特点和效果。最后教师总结。
总结：用寓言说理的优势——增强语言的感染力和说服力，浅近平易，由表及里，生动形象，说理透彻。
五、课堂小结
孟子长于譬喻，辞不迫切，而意已独至。 ——汉·赵岐《孟子章句·题词》
孟子之文，至简至易，如舟师执舵；中流自在，而推移费力者不觉自屈。 ——清·刘熙载《艺概·文概》
六、作业布置
尝试用比喻论证的方式写三段话或者一篇议论文阐明一个道理。
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