三、知之为知之，不知为不知课程导入及其完整教案

《知之为知之不知为不知》教学设计

行唐一中

康新会

教学目标：

1.

知识与能力: 了解选文内容，积累文言知识。 2.

过程与方法: 品读选文，联系实际感悟人生，领会孔子的智慧。 3.

情感态度与价值观：感受孔子的智慧、情怀，提高个人修养。

教学重点：理解，积累重点字、词、句。

教学难点：品读选文，联系实际感悟人生，领会孔子的智慧。

教学方法：诵读法 导读法 点拨法 讨论法

教学过程：

一、

导入新课： 我国学界流传着一句话：“人类要生存下去，就必须回到25个世纪以前，去汲取孔子的智慧。”这句话据说是诺贝尔奖获得者1988年集会巴黎，在会议结束时发表“宣言”的一部分。那么孔圣人到底有哪些智慧呢？今天，我们一起来学习孔子的生存智慧之《知之为知之不知为不知》

二、朗读并试背诵课文，复习本课基础知识。

（在老师的点拨下，学生翻译）

1、原文：子曰：“由，诲汝知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。” 孔子说：“子路啊，我告诉你，知道吗？知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，这就关于知道的真谛。” 2、原文：子曰：“不曰‘如之何？如之何？'者，吾末如之何也已矣。” 孔子说：“遇事不想着‘怎么办，怎么办'的人，我不知道对他怎么办。”

3、原文：子曰：“过而不改，是谓过矣。” 孔子说：“有错不改，这才是真错。”

4、原文：子贡曰：“君子之过也，如日月之蚀焉。过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”

子贡说：“君子的缺点，象日蚀月蚀。一有缺点，人人都能看见；一旦改正，人人都会敬仰。”

5、原文：子夏曰：“小人之过也必文。” 子夏说：“小人犯了错一定要掩饰。”

6、原文：子曰：“人能弘道，非道弘人。”

孔子说：“人能弘扬道义，不是道义能壮大人的门面。”

7、原文：子曰：“躬自厚而薄责于人，则远怨矣。”

孔子说：“多责备自己，少责备别人，就可以避免怨恨。”

8、原文：子夏为莒父宰，问政。子曰：“无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。” 子夏做莒父的市长，问政。孔子说：“不要只求速度，不要贪图小利。只求速度，往往达不到目的；贪图小利，就做不成大事。”

9、原文：子曰：“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？” 孔子说：“人无信誉，不知能干什么？就象大车没有车轴，小车没有车轴，怎么能启动？”

10、原文：子贡问政。子曰：“足食、足兵、民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。”

子贡问政。孔子说：“确保丰衣足食、军事强大、人民信任。”子贡说：“如果不能同时做到，以上三项中哪项可以去掉？”“军事。”“如果还不行，剩下二项中哪项可以去掉？”“衣食。自古皆有死，缺少人民的信任，国家就要灭亡。”

11、原文：子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。” 孔子说：“天冷时，才知道松柏最后凋谢。” 12、原文：子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。” 孔子在河边说：“时光如流水！日夜不停留。”

三、品读课文

，感悟人生。

（分四组进行讨论，教师总结）

1、选文中1、2则是孔子启示人们面对自己的无知的，其观点是什么，请联系现实举

例说明？ 2、选文3、4、5是关于哪个话题的，举例说明？

3、选文8、9、10是孔子关于处理政事的思考，大家能从获得哪些启示呢？ 4、剩下的6、7、11、12则分别是从哪个角度来其阐发的呢，举例说明？

教师总结1：聪明的人应正视自己的无知，并努力解决问题以减少自己的无知。知道就是知道，不知道就是不知道，应实事求是，而不能胡乱猜测，妄下结论。三国时的吕岱位高权重，名声显赫，但能虚心听取批评意见。他的朋友徐厚为人忠厚耿直，常常毫不留情地批评吕岱的缺点。吕岱的部属对徐厚不满，认为徐厚太狂妄，并将此告诉了吕岱。可吕岱反而更加尊重和亲近徐厚。徐厚死后，吕岱失声痛哭，边哭边诉：“徐厚啊！以后我从哪儿去听到自己的过失啊！”

教师总结2：历史上知错能改，善于纳谏的事例很多，如：唐太宗、刘邦等等。受世人崇敬的周因来，一生谦虚谨慎，平易近人，身为总理虽日理万机、公务繁忙，但每到一处都要深入群众了解情况。60年代他有一次到上海考察，与电影演员们会面，在亲切交谈中，有同志热情向他建议：“总理，您给我们写一本书吧！”可他回签说：“如果我写书，就写我一生中的错误，让活着的人们从过去的错误中吸取教训。”

教师总结3：做事要循序渐进，不能贪快；不能“竭泽而渔”“焚林而田”只顾眼前利益，要有长远考虑。可结合当代经济可持续发展谈谈。诚信乃立足之本，可结合高考作文题谈谈，展示相关优秀范文，供学生借鉴《中彩那天》。

教师总结4：严以律己，宽以待人。艰难困苦的环境会磨砺一个人的意志。可举例：司马迁、苏武的故事。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。可举例：古代凿壁借光、秉烛夜读的故事，还有朱自清在散文《匆匆》惜时如金的典例，《明日歌》。由此劝勉学生充实度过每一天，不要白白虚度年华。

四、课堂小结：

这节课我们学习了孔子的大智慧，对你有何启发？（学生谈，教师点评）

五、布置作业： 整理本文所涉及到的话题，就自己感兴趣的话题搜集相关素材，写一篇

文章。