一、王好战，请以战喻多媒体教学设计及其点评

《王好战，请以战喻》教学设计

教学重难点：

1、感受孟子《王好战，请以战喻》的比喻说理魅力。

2、力求掌握比喻论证运用的技巧。

教学过程

导入：同学们，之前我们已经对《王好战，请以战喻》四则文本的重点字词及其文意进行了疏通，这节课我们将一起探讨孟子《王好战，请以战喻》的说理技巧。

孟子好用比喻、善用比喻的特点古人早就有所发现，比如说东汉时期的学者赵岐曾经这样评价孟子：“长于譬喻”（赵岐《孟子章句·题辞》）。（板书“长于譬喻”四个字）。清代学者方宗诚说孟子“设喻奇幻，有锋芒。”他用的是“奇幻”“锋芒”这两个词来评价孟子的比喻。孟子的比喻到底有何妙处？今天我们就一起来感受孟子比喻论证的说理魅力，并力求掌握比喻论证运用的技巧。

合作探究：现在翻开课本41页，请同学们以小组为单位，合作探究四则选文哪些地方用了比喻论证？孟子如何利用这些比喻进行说理？四分钟后请小组代表发言。

好，哪个小组代表来说一下？

预设学生回答情况：1、在第一则选文中，孟子用战争比喻梁惠王。

师：用战争来比喻。那么怎么样比喻的呢？

生：王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，齐甲曳兵而走，或五十步而后止，或百步而后止，以五十步笑百步，则何如？

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师：孟子用以五十步笑百步来比喻什么？战场上逃跑了五十步的士兵取笑战场上逃跑了一百步的士兵，就好像梁惠王干嘛？

引导学生说：“就好像梁惠王嘲笑邻国。”

师：反过来说，就是梁惠王嘲笑邻国国君治国没有自己用心，就好像战场上逃了五十步的士兵嘲笑逃跑了一百步的士兵，是吧？很好。还有吗？其他同学有没有发现还有其它的比喻？

学生：用刺人而杀之曰“非我也，兵也”来比喻“人死，则曰非我也，岁也”（杀别人的人把罪过推脱到兵器上来比喻梁惠王对他百姓的饥寒推脱到年岁的身上）。

师：他说的是课文当中的罪兵之喻。梁惠王的国家，狗猪吃人的食物他却不知道加以制止，途中有饿死的人他却不知道开仓赈济灾民，最后人死了他说，这个不怪我，怪年成不好。那么孟子打了一个比方，说这就好像是有个人拿了一把刀把人杀死了，然后对别人说，这个人死了，不怪我，怪这个兵器。他们在推卸责任这个方面是相同的是吧？

生：在第二则选文中，孟子描绘了一个虚伪、做作的良人，然后用他来比喻社会上的这一类人。说具体一点应该是用在坟间乞讨的良人来比喻不顾廉耻礼仪为追求名利的人。

师：就是在齐人乞墦这一则比喻当中孟子塑造了一个经常在坟间乞讨别人祭祀剩下的食物来吃却整天在妻妾面前炫耀自己是跟达官贵族一起吃的不知廉耻、虚伪的一个人物形象来比喻当时社会上那些不择手段追求名利的人。

生：第三则选文中孟子讲到偷鸡者的故事，其实是在指出那些君主知

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错不改的现象。

师：有个小偷，本来是每天偷一只鸡，后来别人说他的这种做法是不符合道义的，他就说那我减少偷鸡的数目，一个月偷一只，孟子用这种知错不改的小偷来比喻什么人？

生：君王要去除一些征税，一直说要等到明年，他们也知道过错，但没有及时改正。

师：也就是说用知错不改的偷鸡贼来比喻宋国的君臣，他们的关税征收非常沉重，要求他停止征收，但是他说先减轻等来年再停止。那么这个和偷鸡贼在不及时改正错误这个点上是相同的。

生：第四则选文用雨来比喻君主的仁政，用苗来比喻对他归顺的人民。

师：用旱苗盼望天上的甘霖来比喻饱受战争之苦老百姓盼望不杀人的仁君。

师：还有吗？

课文最后有一句话说：“诚如是也，民归之，尤水之就下，沛然谁能御之”这句话算不算比喻呢？

生：算。学生分析。（水之就下，水从高往低处流，是一股不可阻挡的趋势，如果王能实行仁政的话，也会像水从高往低流一般，那么苗就可以尽情地受它的滋润。）

师：可不可以这么说，用水之就下这个现象来比喻老百姓的归顺仁君的这种强劲势头，这两点它强劲的归顺的势头他们是一样的。

师：同学们，四则选文用了五个比喻，确实显示了孟子好用比喻的特征，那么同学们在体验孟子的比喻的过程中，有没有发现这些比喻之

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所以能成立，之所以能让人觉得不突兀，关键是什么？

生：关键是比喻双方在关系或者道理上有相似性。

师：非常好。比如说······罪兵之喻，偷鸡贼之喻

师：并且，我们来观察一下，这里所有的喻体都有一个什么样的特点？

学生：喻体都是我们常见的、具体的、浅显的事。

师：没错，所以很自然，为什么要用常见的、具体的、浅显的事或现象来打比方？使用比喻论证最大的好处在哪里？

生：用的都是我们平常生活中常见的事或者现象来打比方，抓住它们之间的相似特点，可以做到深入浅出，通俗易懂地讲清道理，由浅显而熟悉的情况了解深刻的思想，从而达到良好的效果。

师：一边是深刻的、抽象的、不常见的事或思想，一边用常见的、熟悉的、具体的事或现象来打比方。（你看，对于梁惠王嘲笑邻国国君治国没有自己用心，孟子不直接讲梁惠王，而是讲了战场上逃了五十步的士兵嘲笑逃跑了一百步的士兵。对于梁惠王把他百姓的饥寒的责任推脱到年岁上，孟子不直接讲，而是讲了拿刀杀人的人把责任推托到杀人的兵器上。对于为追求名利而不择手段的人，孟子不直接讲，而是塑造了一个为了虚荣而在坟间乞讨的良人来打比方。对于征收苛重赋税却不及时废止的宋国君臣，孟子不直接讲，而是用了知错不改的偷鸡贼来比喻。对于百姓渴望仁君，孟子不直接讲，而是用禾苗渴望甘霖来比喻。王如果能实行仁政，那么百姓就会归顺的强劲势头，孟子不直接讲，而是用了水之就下这个现象来比喻老百姓归顺仁君的这种强劲势头）这样可以达到化抽象为具体、通俗易懂的效果。这就

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是比喻论证最大的妙处。因此，当我们在表达过程中，如果想做到深入浅出，也可以尝试着学习孟子比喻论证方法。下面我们就来练一练。

学以致用：

论证以下观点，请寻找适合做喻体的对象，补上几句话，使之构成一段使用比喻论证的文字。

1、人的一生不可避免地会经历各种挫折、失败，才能最终使自己坚强成熟，脱颖而出，获得成功。

就好像蝴蝶要经历从卵到毛虫再到蛹等多次不同的生命磨难，才能最终破茧而出变成蝴蝶，绽放美丽。

2、人的心灵要经常清理，才能保持入生命之初的那种纯洁、明净，否则就会让自私、残忍等各种垃圾占据。就好像房子是应该经常打扫的，不打扫就会积满灰尘；脸是要经常洗的，否则也会灰尘满面。

3、一个人不能改变社会风气，只有整个社会的绝大多数成员的思想端正了，整个社会风气才会好转。有父母的教育、老师的引导、同学的帮助，相信同学们会迅速生长，养成良好的品格，等你们这一代人成长起来，整个社会的风气有望变得更好。就好像一棵树不能改变气候，只有森林才能改变气候，而形成一片森林又需要一定的条件。如果温度适宜，树木就能迅速生长起来，形成茂密的森林。而大片森林的出现，会使气候变得更好。

教师小结：这节课我们一起探讨了孟子《王好战，请以战喻》的比喻说理技巧，并尝试了简单的比喻论证片段写作练习。一个生动的比喻论证，能化深奥为浅显，化抽象为具体，启发人们丰富的联想，使自己的论证如虎添翼，效果倍增。但是老师也要提醒大家，比喻双

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方由于只是在关系或者道理上有相似性，他们之间缺乏本质上的内在联系，因此要深刻地论述一个问题，不能仅靠几个比喻论证，要把它和例证、引证、对比论证等结合起来使用，才能最大限度发挥出它应有的作用。

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