二 中国军民维护国家主权的斗争教学目标

《中国军民维护国家主权的斗争》教学设计

【设计思想】

1.要充分发挥学生的主体作用。让学生叙述或概述历史事件。

2.指导学生进行合作学习。合作学习是一种非常好的学习方法，可以培养学生学会合作，学会交流，学会接纳不同的观点。在本课中，教学重点之一是理解列强未能把中国变为其殖民地的原因，通过给学生提供材料，由学生合作探究，得出结论。

【教材分析】

1、专题分析

本专题的主题是近代中国维护国家主权的斗争。主要叙述了1840年以来中国在列强一系列的侵略战争中，中国民族危机不断加深，随之中国人民开展了多种形式的反抗外来侵略斗争，来维护国家主权。

本专题有着两条非常明显的主线：一是列强通过一次次的侵略战争，使拥有独立主权的中国逐步沦为受外国支配的半殖民地半封建国家。二是中国军民为维护国家主权，顽强抗击外来侵略并最终将侵略者赶出中国，中国重新获得独立。这也是贯穿中国近代史两条主线，其中，列强侵华是导致中国军民维护国家主权斗争的根本原因。

根据这两条主线，本专题的知识框架构建如下：

近代

中国

维护国家主权的斗争列强入侵与民族危机

列强侵略战争

民族危机不断的加深

三元里人民抗英

左宗堂收复新疆

维护国家主权的斗争

2.本课分析

课程标准对本课的要求是：概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。

本课按时间顺序选取了中国近代史上的5个典型的事件，即三元里抗英、黄海海战、台湾人民反割台斗争、义和团反帝运动和中国军民抗击八国联军的斗争。教学过程中，要对这些典型事件的特定含义作说明：“三元里抗英斗争”是中国近代史上第一次人民自发的大规模抵抗外国侵略的斗争；“左宗棠收复新疆”介绍政府官兵为收复国土而做的积极努力；“黄海海战与反割台斗争”表现了政府官宾、人民群众为维护国家主权，视死如归的牺牲精神；

黄海海战与反割台斗争

义和团运动

伟大的抗日战争

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“义和团反帝运动”谱写了广大农民群众高举“反帝”大旗，与列强进行不屈不挠斗争的壮丽”诗篇”。

教学中要适当突出军、民以及军民共同抗击外来侵略，体现出中国军民为维护国家主权进行不屈不挠的斗争精神。正是中国军民的这种斗争精神，才使列强不能把中国变为其真正殖民地。可见，这节课的地位非常重要，它不仅是本专题的重点所在，也是中国近代史的主线之一。

【学情分析】

1、从学生已有的知识储备来看，初中教材中有关中国军民维护国家主权斗争，涉及本课的知识并不多。学生学习本课，应该是在初中学习基础上进行拓展。

2、从学生的学习能力来看，高一学生的认知能力和思维能力已有了一定的提高，也学会了一些学习方法。本课的内容并不是很复杂，教师可利用教材所提供的文字和图片及课件，再现历史场景来提高学生的学习兴趣。

【教学目标】

1．知识与能力

（1）列举中国军民维护国家斗争的史实。

（2）概述三元里抗英、黄海海战、台湾人民反割台斗争、义和团反帝运动和中国军民抗击八国联军的斗争事迹，体会其中所包含的爱国精神。

（3）培养学生观察、总结历史史实的能力。

2．过程与方法

（1）感知历史——学生参与——理解历史的学习过程。

（2）通过展示图片和影视片段的方法，使得学生亲近历史，从而感受、体会历史的过程。

（3）让学生在堂上讲演抗击外来侵略事迹，体会中华儿女不屈不挠的斗争精神。

3．情感态度与价值观

通过学习，在了解中国军民维护国家主权斗争的史实的基础上，体会中国近代爱国军民为维护国家主权和民族尊严而表现出来的不屈不挠的斗争精神。形成“国家兴亡，匹夫有责”的历史使命感和社会责任感，激发学生爱国热情。

【重点和难点】

教学重点：概述中国军民维护国家主权斗争的典型事例，理解列强未能把中国变为其殖民地的原因。学会合作探究的学习方法。

教学难点：如何真正让学生体验历史，激发爱国热情。

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课时：1课时

【教学过程】

回忆导入新课：回忆前面学习的近代列强发动的一系列侵华战争，鸦片战争、第二次鸦片战争。。。。。。使中国的民族危机不断的加深。天下兴亡，匹夫有责。面对列强的侵略，为维护国家主权，中国人民是如何应对的？今天老师精选了几首非常有代表性的“诗篇”，让我们一起穿越时空去品味经典，解读历史。

“诗篇”一：

三元里前声若雷，千众万众同时来，

因义生愤愤生勇，乡民合力强徒摧。 家室田庐须保卫，不待鼓声群作气，

妇女齐心亦健儿，犁锄在手皆兵器。

-----张维屏《三元里》

先请一位学生朗读这首诗。然后让学生讨论问题，从中感受到中国人民斗争精神？

过渡：如果说三元里人民抗英斗争所体现的是自发组织的、不畏强暴的团结斗争精神，那么下面这个场面所看到的是为了维护国家主权斗争，视死如归的个人英雄气概。

“诗篇”二：

大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风渡玉关。

让学生根据内容思考这首诗赞颂了谁的什么事迹？引入左宗棠收复新疆。补充中国当时所面临的边疆危机。根据课本内容让学生体会左宗棠在收复新疆过程中体现出的爱国精神。

“诗篇”三：

此日漫挥天下泪，有公足壮海军威

——光绪帝写给邓世昌挽联

请一位学生概述黄海海战斗争事迹。概述时请注意概述的要点（原因，经过，人物，结果）。在学生概述的基础上，结合光绪帝写给邓世昌挽联，讲述邓世昌的事迹。在教师的引导下，师生利用教材提供的资料共同解读中国战败的原因以及课本中出现的英雄人物。

过度：黄海一战之后，日本取得了制海权，发动了中日甲午战争。1895年清政府战败，被迫与日本签定了《马关条约》，割台湾及澎湖列岛给日本。在这样的背景下爆发了反割台斗争。丘逢甲就是当时的爱国志士之一，让我们一起解读他的这首诗歌。

“诗篇”四：

春愁

丘逢甲 春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。

四百万人同一哭，去年今日割台湾。

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师生共同解读诗歌：

1、这首诗写于哪一年？为什么“四百万人同一哭”？

2、台湾人民除了“同一哭”以外还有什么行动？结果如何？

3、台湾沦陷以后，台湾军民停止了维护国家主权的斗争吗？最终结果如何？

4、“春愁”是中国古诗词中常见的词语，作者以此为题抒发了怎样的感情？台湾人民进行的反割台的斗争反映什么精神？

“诗篇”五：

材料一 既占上海，又割台湾，胶州强立埠，国土欲瓜分，自古夷狄之横，未有甚于今日者。 ——苑书义等《中国近代史编》

材料二 最恨和约，误国殃民，上行下效，民冤不伸，原忍至今，羽翼洋人，趋炎附势，肆虐同群。 ——《拳匪纪事》

1.通过两段材料，分析义和团运动兴起的背景。

材料三

义和团各团场，均门前树立大旗，上书“保清灭洋”等字，人皆耀武扬威。 ——《庚子纪事》

材料四

先拆电线杆，后拆火车道，杀尽外国人，再与大清闹。

——黄曾源《义和团事实》

2.

材料三、四反映义和团对待洋人的态度是什么？如何评价口号“扶清灭洋”？性质是什么？作用？

合作探究：

自鸦片战争以来，中国迅速从世界第一把交椅跌落至被列强集体侵略掠夺、任人欺辱的悲惨境地，备受凌辱、屡战屡败... ... 但是仍然没有被列强完全征服，没有沦为殖民地。 根据以下三则材料，思考列强未能把中国变为其殖民地的原因？

材料一：孙中山评价义和团，说义和团“其勇锐之气，殊不可当，真是令人惊奇佩服。所以经过那次血战之后，外国人才知道，中国还有民族思想，这种民族是不可消灭的”。

材料二：瓦德西在给德皇的奏议中，根据他在中国的经验提出：“吾人对于中国群众，不能视为已成衰弱或已丧失德性之人，彼等在实际上，尚有无限蓬勃生气……

材料三：无论欧、美、日本各国，皆无此脑力与兵力，可以统治此天下生灵四分之一……故瓜分之事，实为下策。

认识：中国军民抵御外敌，坚决维护国家主权的斗争，是列强未能把中国变为其殖民地的主要原因。

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（小结）

历史无声胜有声，许多年后我们追溯这段历史，是为了铭记先烈先辈们，更是为了珍惜今天的和平。

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