和大人一起读：狐狸和乌鸦优质课教学设计

和大人一起读《狐狸和乌鸦》教学设计塔河县第二小学张端云

教材分析:与大人一起读《狐狸和乌鸦》是部编版教材一年级下册第五单元《语文园地五》的内容。教材中“和大人一起读”安排的是《伊索寓言》中的经典故事《狐狸和乌鸦》,通过和大人一起阅读,让孩子听故事、讲故事、演故事,了解故事的内容,明白包含的道理,分享阅读的快乐,这个故事形容不要只听动听的好话,要禁得住诱惑,不要上当受骗,遇事要用心思考,不能盲目行动。

学情分析 : 自从我校开展阅读考级之后,我们班就利用了早读,午读,和大人共读等时间开展读书活动完成《百岁童谣》《蝴蝶豌豆花》《肚肚狼》》《伊索寓言》、、、有孩子们的坚持,有家长的陪伴,孩子们的收获是巨大的。在亲子阅读的基础上,遇到“和大人一起读”的文章时,孩子们就回家和爸爸读一读,和妈妈唱一唱,和姐姐演一演,和奶奶说一说…..每个孩子都兴趣盎然,体会着阅读带给自己的快乐。

教学目标:

1.通过借助拼音、插图、结合语境、联系上下文等读懂寓言故事内容。

2. 通过听读、自己读、表演读等多种读的方式,感受阅读的快乐。

3.学习认真倾听他人发言,表达自己的阅读感受,分享阅读的收获,感受共读的乐趣。

教学重点:通过借助拼音、插图、结合语境、联系上下文等读懂寓言故事内容。

难点:学习认真倾听他人发言,表达自己的阅读感受,分享阅读的收获,感受共读的乐趣。

教学时间:1课时

教学准备:课件头饰

教学过程

一、谈话导入:自从学校的阅读考级结束后,我发现咱班的同学们越来越棒了,都愿意读书了,而且能做到每天坚持阅读。我奖励同学看一些图片( 亲子阅读颁奖仪式、、、最后出示孩子和大人共读的图片(王庚陈梦涵)

师:今天老师这个大人和你们共读《狐狸和乌鸦》这个故事。

1.板书“狐狸和乌鸦”。

2. 指导读课题:“狐狸和乌鸦”

二、交流和大人共读收获

师:《狐狸和乌鸦》记录表填写完成总共有34人完成,多数完成认真,书写工整,用自己的话理解了故事。但有一部分家长没和你共读所以表格填写的不好。为了不让每个组学生

掉队。今天我们再一起共读《狐狸和乌鸦》这个故事。

1 说收获

课件出示

说收获:我和()共读《狐狸和乌鸦》这个故事。我读了()遍。我学会了、、、、我懂得了、、、我能读好长句子、、、、生1《狐狸和乌鸦》这个故事主要讲了、、、、、。(找生回答)生2 从“直流口水”想象狐狸的馋相。

(师:王庚家长的评语:读第一段时没有停顿、语句读得不通顺。你能不能读给大家听听。引导生评价并且展读。)师:一片肉怎么由乌鸦嘴里到了狐狸的嘴里呢?引出“骗”我们来看看狐狸是怎么“骗”的?

2 理解重点段2---5自然段

出示课件对学:

(1) 读一读:你读懂了什么?狐狸对乌鸦说了几次话?

(2) 划一划:用“~~~~~”划出狐狸说的话,用“——————”划出乌鸦表现的句子。

汇报交流

师:我们要这样说完整话:请同学们画出第二段中的狐狸的第一次话“您好,亲爱的乌鸦?”乌鸦的表现是没有回答你们和我画的一样吗?第三段中狐狸的第二次话、、、、、)

师:狐狸是真心问候与赞美吗?找找狐狸说这些话时的表

情、动作,画出来。(眼珠一转陪着笑脸摇摇尾巴)并且猜一猜狐狸的心思。

师:乌鸦听了狐狸的话怎么想?怎么做?交流乌鸦3次反应的句子。(各种形式的读)

三演故事

1课件出示任务单

群学:

(1)读一读:狐狸说的话。

(2)议一议:狐狸怎样行骗及乌鸦的表现。(表情、动作、语言)

(3)演一演:表情朗读课文。

(4)展示要求:组长分工明确

2小组内交流后展示

3展评(教会孩子展示站位,礼貌用语运用,组长的分工训练、、、)

四、总结和大人共读的方法

今天读故事的方法:读一读说一说演一演的方法理解了故事的寓意

五、谈收获

1学了这篇课文,你懂得什么道理?(这是一只狡猾的狐狸和一只爱听奉承话,容易上当受骗的乌鸦。懂得别有用心的人做坏事,总要采用狡猾的欺骗手段,花言巧语,阿谀奉称,

如果你只喜欢听别人的奉承话,就容易失去警惕,受骗上当。)

2当别人对你说好话时你会怎么做?

六、拓展练习

师:乌鸦的肉被骗走之后他很伤心,回到家里他怀着沉重的心情对他的孩子讲述了肉被骗走的经过,并用莎士比亚的话深刻地教育了他的孩子。可是,无巧不成书,第二年的春天小乌鸦嘴里叼着一片肉,得意洋洋地站在了树枝上,树下正好经过了出来觅食的小狐狸……他们之间又会发生什么故事呢?发挥你的想象把这个故事续编下去吧。

附板书设计

和大人一起读

狐狸和乌鸦

读一读

说一说

演一演