（演唱）吹起羌笛跳锅庄教案设计范例

《吹起羌笛跳锅庄》教学设计

景泰县第四小学 张银钧

教材分析：

歌曲《吹起羌笛跳锅庄》是湖南文艺出版社五年级下册第三课中的一首歌曲，这首歌表现了羌族人民在欢乐的节日里载歌载舞的情景。这首歌曲短小精悍，易学易唱易记，还具有舞蹈性，适合于边唱边舞。

教学设想：

运用多媒体课件，采用歌曲与舞蹈相结合进行直观教学，充分调动学生积极性从而达到教学目的。

教学目标：

1、知识目标：学会演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，感受歌曲欢快、活泼的情绪。

2、能力目标：能根据歌曲情绪，用锅庄舞的形式大胆、热情地表现歌曲。

3、情感态度与价值观：了解羌族人民勤劳、朴实、能歌善舞的民族特点，培养学生对羌族音乐文化的热爱之情。

教学重点：

能用轻快活泼的声音演唱歌曲，体会羌族人民赞美幸福生活的喜悦之情。

教学难点：

引导学生在活动中大胆投入、热情表现

教学准备：多媒体课件、电子琴

教学过程：

一、导入（课前播放《爱我中华》音乐）

师：刚才同学们听到的这首歌曲是（《爱我中华》），歌中唱到“五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。”在我们的音乐课本中，我们已经接触过很多少数民族歌曲或音乐了，谁来告诉我们你所知道的、大家比较了解的少数民族都有那些呢？（新疆维吾尔族、藏族、蒙古族、彝族、回族、傣族等）今天老师要带领大家走进一个古老而神秘的、能歌善舞的民族，（羌族）羌族到底是怎样的一个民族呢？让我们一起来看大屏幕，了解一下。

1、出示羌族相关的民居、服饰、人物、羌笛等图片。

2、播放羌族的风光片及羌族锅庄资料片，以《吹起羌笛跳锅庄》的歌曲作为背景音乐，教师结合资料图片进行简单介绍。

教师：从上面的图片中我们能感受到：羌族是一个勤劳、朴实、能歌善舞的民族，他们的音乐和舞蹈也是非常具有本民族特色，今天我们就来学习这首好听的羌族歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。

二、歌曲学习

1、教师范唱，感受歌曲速度,情绪。

师：听了老师的演唱，大家觉得老师在演唱这首歌曲时

的情绪是怎样的？速度是怎样的？（欢快、活泼）

2、再次听歌曲

师：这次边听边根据音乐节奏做出相应的体态反应

3、学习歌曲第一段

A:随琴唱谱

B:随琴哼唱歌词，声音要轻。

C:找出容易唱错的地方进行指导。

D:准确演唱歌曲第一段。

4、学生随教师弹奏学习歌曲第二段

A:随琴哼唱第二段歌词。

B:教师指导演唱歌曲结尾，难点处理。

C:全体学生完整演唱歌曲第二段。

5、完整演唱歌曲

三、处理歌曲

1、歌词挖掘、演唱歌曲。

师：歌曲中有两个词最能表达羌族人民幸福心情的？你能把它找出来吗？（喜洋洋

欢畅）让我们就带着羌族人民“喜洋洋”、“欢畅”的快乐心情来唱这首歌！

2、学生随伴奏用优美、富有弹性的声音演唱歌曲（从歌曲的速度、情绪、内容入手，引导学生体验音乐，以情带声，以声传情。）

3、分组表现（学生在教师引导下有感情的演唱歌曲、

表现歌曲。）

四、欢乐歌舞、拓展体验

1、教师根据节奏，给学生教几个锅庄舞的基本手势和动作。

2、学生跟老师边唱边进行模仿训练。

3、师生共同参与表现跳锅庄。

五、课堂小结

今天，我们了解了羌族这个古老而神秘的民族，学会了演唱《吹起羌笛跳锅庄》这首歌曲，感受了它活泼、欢快的情绪，同时也学跳了锅庄舞，体验到了这首歌曲和舞蹈带给我们的快乐。少数民族的音乐与文化之美是中华民族的宝贵财富，我们从小就应当学习、了解并热爱它。最后，让我们一起伴随歌曲，边唱边以锅庄舞的步伐走出教室。

六、板书设计

吹起羌笛跳锅庄

欢快

活泼地

喜洋洋 勤劳

朴实 保持音

欢畅 能歌善舞