小猴子有礼貌教学设计(第二课时)

《小猴子有礼貌》教学设计

鹰手营子区逸夫实验小学

宋丽慧

教学目标

1、能够用生动自然地声音演唱歌曲《小猴子有礼貌》,体验音乐的美感。

2、通过运用动作、唱歌的形式来表现歌曲,培养学生的即兴创作能力、合作学习的能力；认识音符“do re mi”并能唱出它的音高。

3、通过对歌曲的理解,让学生做讲礼貌的人。

重点难点

1、

运用生动自然的声音有感情的演唱歌曲。

2、

切分音、附点音符以及休止符的演唱并理解其塑造的音乐形象。

教学过程

一、【导入】

1、师:今天音乐课堂来了两位神秘的客人，给大家带了一个礼物。

【设计意图：激趣导入激发学生学习的兴趣和热情】

2、学生简要的语言描述动画表现的内容。

二、【讲授】新歌教学

1、

初听歌曲欣赏音乐、整体感知歌曲的情绪。

2、揭题:《小猴子有礼貌》

3、复听歌曲，启发学生说出歌曲的速度。

4、

教师范唱学生拍手伴奏。

【设计意图：加深对旋律的感知】

5、按节奏读歌词，解决难点。（注：唱到切分音符时一定要注意“年纪老”、“看见了”、“胸前飘”、“问声好”、“拄。。。着”

还要注意休止符号）

6、学生随琴用“LA”模唱旋律。

7、“你唱我演”的游戏。

【设计意图：进一步加深学生对歌词、节奏及旋律的熟悉程度】

8、学生填歌词演唱歌曲

（注：唱到切分音符时一定要注意“年纪老”、“看见了”、“胸前飘”、“问声好”、“拄。。。着”

还要注意休止符号）

9、完整演唱歌曲。

【设计意图：着重感受歌曲活泼、跳跃的音乐情绪】

10、分析音色、处理歌曲，指导学生有感情的演唱歌曲。

师：山羊公公年讲话时声音是什么样的?那谁能用山羊公公的声音试着唱一句？那么小猴子呢?你们是试着用小猴子的声音唱一句？

【设计意图：培养学生通过声音模仿进行有感情的演唱歌曲】

11、分角色有感情的演唱。

师：下面我们就分为山羊组，和小猴组，看看哪一组的同学模仿的比较像！（播放伴奏，分组演唱，然后再交换演唱，给出评价）【设计意图：让学生相互倾听优美的声音，同时为下面“歌舞剧”教学环节打基础】

师：我们请小猴子来说说哪组演唱模仿的最像？

【设计意图：引出音乐知识do re mi】

12、识音符唱音符

（师弹琴教学生唱这三个音符）

三、【活动】拓展表演

1、分析歌曲塑造形象。

师:山羊公公年纪很老了,拄着拐杖是怎么走路的?(学生回答:慢吞吞的、走路摇摇晃晃的…… 请学生上台模仿。)那么小猴子走起路来是怎样的？谁来模仿一下？

师: 两位同学模仿的很像，我来扮演山羊公公，谁愿意当小猴子帮我过桥啊？

【设计意图：培养学生的想象力、创造力、模仿力、以及表现力】

2、同桌为一组进行表演唱。

【设计意图：帮助学生树立与他人合作的意识进一步激发学生参与表演活动的热情】

3、小组展演

【设计意图：让每个孩子参与到表演活动中来培养表现欲】

4、小组评价

【设计意图：通过评价达到互相帮助提高自己欣赏音乐、感受音乐、体验音乐的能力】

5、教师点评

四、【谈收获】

师: 不知不觉中这节课过的可真快,那么这节课你有什么收获？

五、【小结】组织下课

下课,同学们再见。

【设计意图：知识的积累关键在于总结和梳理。通过学生自己回顾收获，梳理学习过程，加深印象。教师的小结与学生道别是再一次加深了对本节课歌曲以及思想教育意义的体验和升华】