4 斜面ppt课件配套教案内容

斜面

海澄中心小学

陈雅萍

教学目标：

科学知识目标：

1、知道利用机械可以提高工作效率，了解一些简单机械——斜面

2、了解斜面在实际中的应用

能力培养目标

1、培养学生观察，比较，描述和表达

2、提出问题，猜测，设计实验

3、学习使用工具和解释使用工具的意义

情感态度价值观

1、认识到科学是不断发展的

2、意识到科学技术会给人类与社会带来好处

3、尊重证据，愿意与他人合作学习和探究问题，分享他人的智慧

教学过程：提出猜想——验证猜想——得出结论

重点难点:设计实验，探究利用斜面如何提高工作效率，了解斜面在实际中的应用

教学准备:教学PPT，斜面，砝码（200g，100g）包装绳，条形测力计（250g），垫高用的盒子

教学过程：

同学们，我们开始上课了，请同学们看大屏幕，（出示PPT图片）如果工人要把这两个很重的铁桶搬到车上去，他们可以怎么做呢？哪位同学来回答一下？

生:可以搭一块木板，然后把铁桶沿着木板推上去。（恩，不错，这种方法在我们生活中经常见到）还有吗？

生:直接把铁桶搬上去

师:可以吗？

生：可以

师:可以，不过这样很什么？

生:费力

师：对了，还有吗？

生：可以利用滑轮

师：怎么利用呢？

生:用绳子连接滑轮，一头绑着铁桶，一头拉

师：不错，能够利用之间学过的知识来解决问题，那要用什么滑轮呢？

生：动滑轮

师：对了，那同学们你们觉得这几种方法中，哪一种方法最容易操作又轻松呢？

生：用木板把铁桶推上去

师：对了，同学们一下就选中了好的方法，那今天我们就来认识一下这块木板，像搭在汽车车厢上这样的木板其实是一种简单机

械，我们把它叫做斜面。（请同学们齐读一遍）

那同学们你们为什么选择斜面来搬运铁桶呢？

生：省力

那斜面真的能省力吗？

生：能

师：确定吗？

生：确定

师：这么没有自信，到底确不确定？

生：确定

师：恩，要这样自信才对，但是斜面到底省不省力，口说无凭，我们科学是一门实验探究的学科，斜面到底省不省力我们要通过实验要验证，我们实验的一般步骤是猜想——验证——得出结论

那你们的猜想是什么呢？

生：斜面能省力

师：对了，那我们要通过实验来验证它，我们把这个实验称为实验1，那这个实验要怎么做呢？请同学们看看你们桌子上的器材，有条形测力计，砝码，绳子，斜面，用来垫高的盒子，其中条形测力计可以用来测量物体的重量，根据这些器材，同学们能不能设计出一个实验来验证斜面是否能省力呢？

如果不清楚的话，那就请同学们翻开课本21页，看一看课本。

师：都看好了吧，哪位同学已经知道怎么做这个实验了？好，请这位同学来说，你边说我边演示，等会儿请一个同学来复述他说

的话。

生：用测力计直接提升砝码，看所用的力，接着沿着斜面提升砝码，看看所用的力

师:然后呢？

生：然后比较两次所用的力。

师：怎么比较？

生：如果沿斜面提升的所用的力小，说明斜面能省力。

师：非常好，这位同学讲的很清楚，同学们有没有听明白，现在请一个来复述。

生：、、、、

师:很好，说明这位同学有在认真倾听。

师：接下来我们一起来看下实验步骤，全班齐读、、、

这里有几个注意事项需要大家注意的，请一位同学来帮老师读出来、、、、、、、

现在我来解释一下，首先条形测力计刚开始要调零，没有调零的话会影响到数据，其次斜面的高度就固定在一个高度，不要改变，只能改变物体的重量，还有就是拉测力计的时候，要匀速慢慢拉，边拉边读，测力计要平行于斜面，并且不接触斜面，最后就是你们要学会分工合作，比如一人拉测力计，一人读数，一人记录，实验做好后，记得完成实验记录表，好，那现在给你们5分钟的时间，看看哪组最快完成，开始动手吧。（教师下去指导）

师：做好的小组举手示意，大家都做好了吧，那现在请三组同学

来报告一下他们的实验情况。

生1：、、、

生2：、、、

生3：、、、

师：你们的结论有没有跟他们一样呢？

生：一样

师：很好，看来大家都得到一致的结论，通过实验我们终于得出了结论，那就是

生：斜面可以省力

师：对了

那现在请同学们看看这三组数据，为什么同样是200g的重物，沿斜面提升所用的力会不一样呢？

思考一下，哪位同学来说一下？

生：因为斜面的坡度不一样

师：那斜面坡度有什么影响呢？

生：坡度越大越费力，坡度越小越省力

师:其他同学同意他的看法吗？

生：同意

师：那到底是否是这样呢？我们也要通过实验来验证。

所以你们的猜想是？

生：坡度越大越费力，坡度越小越省力

师：那我们把这次实验叫做实验2，那这个实验怎么做呢？

生：改变不同的坡度，然后用测力计沿斜面拉重物

师：然后呢？

生：然后比较他们的数据

师：其他同学都明白怎么做没有？

生：明白了

师：好，注意事项的话基本跟前面一样，唯一不同的是我们只能改变斜面的坡度，不能改变物体的重量，我们统一用200g的砝码当重物，而且要有四个不同的坡度，由小到大。

都明白了没有？

生：明白了

师：好，那给你们三分钟的时间完成。现在开始动手吧。

（教师下去指导）

师：做好的同学举手示意，看好大家都做好了，那现在请两位同学上来报告他们的实验情况。

生：、、、、

生：、、、、

师：好，其他组的同学有没有得到跟这两组同样的结论呢？

生：有

师：对了，通过你们的再一次实验，你们又得到一个结论，就是什么呢？

生：坡度越小越省力，坡度越大越费力。

师：很好，科学就是需要我们经过实验来探究的。那经过刚才的

实验，我们已经知道斜面的一些知识，那斜面在我们生活中有哪些应用呢？你们在生活中有见过哪些斜面呢？谁来说一下？

生：山路（什么样的山路呢？是平坦的山路还是有一定坡度的呢？）

生：有一定坡度的山路（还有吗？）

生：楼梯（恩，对，楼梯也是运用斜面的知识）

生：滑梯（对的，滑梯也是）

好，老师也准备了一下生活中的斜面，大家一起来看看。

这是一个斜坡，这是一个滑梯，同学们想一想，如果把这个滑梯建成垂直的，那会怎么样？

生：会摔死

师：那就不能好好玩耍了。

还有同学刚才讲的楼梯，还有这个类似传送带的斜面，同学们想一想，如果没有这个斜面的话，把这些木板直接扔下来那会怎么样？

生：会坏掉

师：对了，可见啊，这个斜面很重要，还有立交桥啊，都是有一定坡度的。

还有楼梯上的斜坡啊，还有这个盘山公路啊，你们想一想，如果把这山路建成垂直的，那汽车开上去会怎么样？

生：摔下来

师：可见啊。斜面在我们生活中应用非常广泛。好，那到这里我

们的内容就学完了，现在我们一起来回顾一下今天学了哪些内容？

生：学了斜面（还有吗）

生：斜面是一种简单的机械（还有吗）

生:斜面能省力（还有吗）

生：斜面坡度越小越省力、、、、

其实我们还学了科学探究的方法，是什么呢？

生：猜想——验证——得出结论

师：对了，科学是一门实验探究的学科，学习科学技术会给我们生产生活带来很多好处，通过实验呢，也可以让我们在学习中相互合作，共同促进，希望这节课你们都能有所收获，谢谢大家。

板书

斜面

简单机械

猜想——验证——得出结论

斜面能省力？——实验1——能

坡度小，省力？坡度大，费力？——实验2——是

研究斜面作用的实验记录表

使用的力

重物

直接提升物体的力（g）

沿斜面提升物体的力（g）

研究不同坡度斜面作用的实验记录表

（用1、2、3、4、表示坡度由小到大）

斜面坡度

物体（200g）提升的力(单位g)

坡度1

坡度2

我的发现

提升不同的物体

我们的发A重物(100g)

B重物(200g)

现

坡度3

坡度4