Unit 3 Drinks I likeppt配套的板书设计及意图

1B Module 2 My favourite things

Unit 3 Drinks I like 【主题】Drinks 【话题】Period 1: Peppa Pig in McDonald

Period 2: Celebrate Peppa’s birthday in McDonald

【教材及学情分析】

Module 2的主题是My favourite things, 其中Unit 3单元的主题是：Drinks，是继本单元U1 toys, U2 food之后又一个低年级学生喜欢的话题。本单元核心词汇是cola, juice, milk, water；核心句型是：A: What do you like? B: I like… 希望学生通过学习本课，在日常生活中，能够简单表达出自己喜欢的饮料。

关于本课核心单词，虽然首次接触Drinks主题，但是之前学生已学习过相关的主题，例如：水果、西点、主食和零食等。学生在一年级上学期(1A)，M3U2 In the fruit shop中，已掌握apple, pear, peach, orange等水果，这些有助于本次课程中的juice学习的拓展。

关于本课核心句型“A: What do you like? B: I like…”，在1AM1U2 My classmates中学到过“A:…, please. / Give me a …, please. B: Here you are. A:Thank you.”，在1AM3U3 In the restaurant中的已学过相关核心句型“A:May I have a …, please. B:Here you are.”，以及对话“A:Can I help you? B: May I have a …, please? A:Here you are. B:Thank you.”这些句子都是可以用来表达自己的需求和偏好，而且与本课话题相关。

【单元教学目标】

知识与技能目标：

1、能知道单词cola, juice, milk, water的音形义。

2、能够在“McDonald’s快餐店点餐”场景中，正确说出核心单词cola, juice, milk, water。

3、正确认读核心句型“A: What do you like? B: I like…”并理解其含义。

4、学生能够在课堂中，运用核心句型简单说出自己在现实生活中对于食品和饮

料的偏好。

5、“McDonald’s快餐店点餐”场景中，学生通过角色扮演任务，运用核心句型帮助佩奇庆祝生日。

过程与方法目标：

1、设定“McDonald’s快餐店点餐”场景，引入“Drinks”话题。

2、以小猪佩奇和她的全家在“McDonald’s快餐店”中选择自己喜欢的饮料为媒介，学习核心单词和核心句型。

3、Peppa全家在McDonald里面庆祝生日，将话题引回现实，在课堂中运用核心句型。

情感、态度与价值观目标：

1、学生能够热爱与他人沟通，简单地表达自己的喜好。

【分课时教学目标】

Period 1 话题

Peppa Pig in McDonald

Period 2 话题

Celebrate Peppa’s birthday in McDonald

语言知识

1、认读单词cola，

juice，milk，1、通过对文本和图片信息的理解water，并在语境中准确运用。

和提取，熟练运用What do you 2、理解drink词义,并能在语like? I like…进行提问与回答。

境中运用drink some...,please. 2、完整地理解故事文本和情节，2、理解并初步运用句型What 并能按语境的不同，熟练运用本do you like?

单元的句型开展语言交际活动。

语言技能1. 能正确朗读cola，

juice，1. 能正确并熟练运用句子What 与运用

milk, water的发音，并在语境do you like ? I like…进行问答。

中正确运用。

2. 能在适当的场景中综合运用2. 能正确运用短语：Drink 本单元句型：

some…. 同时理解和感知用What do you like ?

cold , sweet , nice , good 来描I like…

述这些饮品的特点。

Do you like… ?

情感态度

通过询问朋友间对物品喜好与朋友交往的过程中相互了解、的情况，加深了解。

相互分享，增加友情。

学习策略

通过创设孩子们为Eddie生日1.在图片与文本的辅助下，学会会准备各种饮料的情境学习介绍自己所喜欢的物品。

饮料类词汇。

2. 在真实的语境中, 学会交流，获取相关的信息。

【教学过程】

Teaching Procedure Pre-task preparation Warming up Song Short video 通过欢快的英语歌曲，营造愉快的课堂氛围。

观看视屏了解语境主人公。

Contents Methods Purposes While-task procedure Step 1 Learn:

Step2 Learn: cola

Step3 Learn: drink

Step4 Learn：milk

do you like? 1-1 T: There are 4 drinks in 通过4个人物介绍What McDonald , water, milk, juice and 引出句子。

cola.

2-1 Ask and answer: T: Who likes cola? (listen) 2-2 To know: Pepsi cola 2-3 A song for cola

drink some cola 3-2 Chant: (ellipsis) Ben like to drink？

4-2 Chant: (ellipsis) 4-3 Mini dialogue: -- Hi, Ben. Do you like cola? --No. --Oh, what do you like? --I like milk. It's nice.

通过儿歌的形式帮助学生初步运用句型。

歌曲的节奏感帮助学生有效认读单词。

通过chant让学生操练短语。

运用所学句型和单词开展语言交际活动。

3-1（

Scene）T：Do you like cola?

4-1 Ask and answer：What does

Step5 Learn: water

Step6 Learn：juice

Post-task activities Assignment Review words

5-1 Let the children ask Alice 5-2 Chant: (ellipsis) 5-3Try to make a new dialogue：

-- Hi, ____. Do you like _____? --No. --Oh, what do you like? --I like water. It's pure.

6-1 Ask and answer：What does Kitty like to drink? 6-2 Look and say：______juice 6-3 Chant: (ellipsis) 6-3 Chant: (ellipsis) 6-4 Make a dialogue -- Hello, Kitty! Do you like juice? --Yes, I like juice. --Oh, what juice do you like ? --I like______. It's _____(sweet, nice , yummy) the 1. Play a missing game 2. Read the passages

通过小对话巩固单词并运用句型。

通过游戏巩固单词，通过文本朗读，巩固句型。

1. Listen and read on page23 2. Listen and act on page 23 3. Read the rhymes for your father and mother.

On board

1B M2 U3 Period1

Peppa Pig in McDonald. What ( do )

What (drinks)

How drink

some

(图) cola

cold (图) juice

sweet (图) milk

nice (图) water

good