Unit 2 Weather教学设计(第二课时)

Teaching Plan for Oxford English (Shanghai Edition) 1BM3U2 Weather Teacher: 徐蕊惠

（Sherry）

Book: 1BM3U2 Weather Date: 2018.4.4 Teaching aids: Multi-media, word cards, picture cards, flash, etc.

教学设计说明

学情分析：

一（1）班大部分学生对英语学习都有浓厚的兴趣，经过一个多学期的学习，他们基本上能遵守课堂纪律，在课堂上也能够积极开动脑筋，大胆发言。他们尤其喜欢游戏，儿歌等类型的课堂活动，同时喜欢进行角色模仿，在故事情节的推动下，他们对口语表达有更高的积极性。

在学习本单元之前，他们已经积累了一定量的单词，句型和儿歌，能够It’s … 描述看到的物品，用I can… 描述自己的能力，在学唱儿歌时能通过肢体动作表演儿歌，在学习上表现出较强的求知欲。

模块教学任务分析：

1BM3的学习主题是Things around us（我们周围的事物），

分别围绕Seasons（季节），Weather（天气）以及Clothes（服饰）这三个与孩子生活息息相关的话题而展开。

期望通过三个单元的学习，学生能初步感知、操练与运用不同的季节类、天气类以及服饰类词汇，进行简单的描述和喜好分享。在此过程中，感受不同的季节、天气和服饰的特点，学会观察，积累一定的生活经验。

单元教学任务分析：

1BM3U2的单元主题是Weather（天气）。

通过单元学习，学生能初步运用sunny, rainy, cloudy和windy等四种最常见的天气类单词（形容词），能结合“How is the weather? It’s …”句型进行天气询问，用“I like … days”分享各自对天气的不同喜好，初步运用

” Let’s …”:句型提出小建议。

单元课时划分：

课时

话题

Period 1 Fun in the weather

Period 2 Cloudy days Period 3

Weather I like 项目来源

Look and learn

Look and say & Say and act& Do a survey Revision

单元课时处理：

课时

话题

词汇学习运用

第一

课时

Fun in the weather 初步学习天气词汇sunny,

rainy, windy及其名词形式

复习巩固单元核心词汇

：sunny,

rainy, windy，cloudy 句型学习运用

1.能用句型It’s …

描述天气

2.能用I can …

介绍自己的活动。

1.能用句型

How is the weather? 询问天气状况。

2.能用I like… days.表示自己喜欢的天气类型。

1.能根据不同的天气情况用句型Let’s …

给出合理建议。

综合能力运用

1．能在情境中感知、理解和运用windy,sunny,rainy 2．初步运用

“It’s…

I can

…”描述天气情况及自己的活动。

1.能在情境中运用How is the weather? It’s…准确问答天气情况。

2.通过学习，能用I like …days.表达自己对天气的喜好。

1.能在情境中

第二课时

Cloudy

days 第三课时

Weather I like

1.复习和拓展天气类单词：snowy

第一课时教学目标：

1.

在图片与情境中初步感知、理解和运用常见的天气类词汇:sunny, rainy, windy及其名词形式。

2．在图片与情境中初步运用“It’s …”对不同天气进行合理描述，能用I can …

句型合理安排自己的活动。

3．在交流与分享的过程中感受天气的不同。

Topic: Fun in the weather Procedures Pre - task preparation

Content 1.Free talk. 2.Play a game Methods 1.Ask and answer What can you do ? 2. I say, you do

Purpose 通过游戏形式活跃课堂气氛，并且为本课的学习做好铺垫。

While - task procedure 1. Introduction

2. Learn: rainy & rain Peppa: Pitter, patter.Pitter Patter. I hear the rain. George: It is rainy. Peppa: I can play with my teddy bear. dinasour.

3.Learn: windy& wind Peppa:Woo…woo… I hear the wind. George:It is windy. Peppa:I can fly a kite. George: I can play with my …My windmill!

4. Elicit the title: Fun in the weather

5.Learn : sunny & sun Peppa:Sun, sun. I see the sun. George:It is sunny. George: I can ride a bicycle too.

1.Elicit: Peppa & George

2.Say a chant

It is rainy.

Rainy, rainy, rainy.

Pitter, patter.

Pitter,patter.

I hear the rain. 4.Role-play 5.Try to say

It is rainy.

I can ___ at home.

1.Listen and elicit：

windy & wind 2.Say a chant

It is windy.

Windy, windy, windy.

Woo… woo…

I hear the wind. 3.Listen to the dialogue 4.Role –play

1.Ask and answer 2.Read: Fun in the weather

1.Elicit: sunny 2.Sing a song 3.Say a chant

It is sunny.

Sun, sun.

I see the sun. 4.Look and say 5.Role-play 6.make a new dialogue 通过卡通人物及场景引出教学内容，为学生境。

通过儿歌引导学生学习和分辨rain 和rainy的区别，并能在对话中正确使用。

通过PPT效果让学生感知windy,并能在故事情境中感受windy day 的不同，体会其中的乐趣。

通过两个天气的学习初步导入weather的概念。

通过歌曲再次激发学生学习的兴趣。对sunny day 有更大的期待。

1.Listen and elicit：

rainy&rain 创设更生动的教学情George: I can play with my 3.Listen to the dialogue Peppa:I can ride a bicycle.

Sunny, sunny, sunny.

Post –task activities 1.Talk about Peppa and George weather 3. Enjoy the whole story. 1. Match and say

It is … I can …

3.Listen and read 通过总结Peppa 和George的活动，巩固天气类单词。

2.Talk about the different 2. Look, listen and judge Assignment Read the words: sunny,sun,rainy,rain,windy,wind Read the story about “Fun in the weather”.

（朗读故事“ Fun in the weather”）

Try to talk about different activities in different weather 分层作业让不同层面的学生在语言的运用方面都能有所提高。

Board writing 1BM3U2 Weather Period1 Let’s go out and play! It’s …

rainy

rain

windy

wind sunny

sun

Let’s …

教学反思