Unit 1 Seasons教学设计思路

Teaching Plan for Oxford English 1B M3 U1 Book: Oxford English 1B Theme: M3 Things around us U1 My seasons Topic: Period 1 Having fun in spring and summer

Period 2 Having fun in four seasons

Period 3 My favourite season Teaching Aids: multi-media, word cards, picture cards, etc

教学设计说明

学情分析：（略）

一年级学生基本上逐渐适应了小学的英语学习生活，学习兴趣持续保有，良好的学习习惯也在慢慢养成。他们求知欲强，善于模仿，喜欢肢体演示，喜欢卡通故事。但是，学生们的注意力集中不够持久。

通过一学期多的英语学习，他们具备了基础的听说能力，能进行简短的对话操练。在学习本单元内容之前，他们已经知道了部分实物，对颜色、大小等形容词汇也有所了解，并能在It’s…等句型中操练、运用与分享。

单元教学任务分析：

牛津英语1BM3U1的教学主题是四季，学习有关四季及气候的单词warm, hot, spring, summer等，适度拓展学习cool, cold, autumn, winter等；通过一定的情境创设，引导学生学会用Spring/Summer is…句型对季节进行相应的描述，学会用see, smell等动词来介绍不同季节所做的活动，让学生能简单描述春夏季的特征及在其间能做的事情；通过游戏、儿歌等形式促使学生使用本单元习得的语言知识，并在学习交流的过程中，感受不同的季节，感受季节的美好。

单元教学目标说明：

根据学生已具备的语言知识和语言技能，结合学生的生活实际，期望通过本单元的教学后，学生能用英语说出春夏两季及气候类单词；能在情景中进一步理解和运用to be句型来描述季节的特征，如：Spring/ Summer is…等；能用smell, hear, drink等动词来介绍各个季节可以做的不同活动；同时，期望通过各种活动，让学生感受季节的不同，感受季节的美好。

单元课时划分：

第一课时

spring summer and 词汇学习运用

句型学习运用

/ ... How nice! /drink /… How cool!

1

综合运用

Summer is…描述春夏并能用to do句型来介教材板块

and say, a learn, Look and Play warm, hot , spring, Spring is…I smell / hear 要求学生能用Spring/ Look Summer is…

I eat 两季颜色及气候特征，Having fun in

summer 绍春夏两季不同活动。

game

第二课时

four seasons

初步感知cool, cold, Autumn/ Winter is…

In 要求学生在第一课时的winter, autumn/ winter, I …

season Say and Having fun in autumn, 基础上能用Autumn/ act, Listen Winter is…In autumn/ and enjoy

winter, I…

(do)句型描述秋冬两季的特征及能做的不同事情。

第三课时

My season

复习核心词汇，如：

复习核心句子，如：

要较为熟练地运用单元summer等

第一课时教学设计

特征，合理描述四季能做的事情。

Revision favourite warm, hot, spring, Spring/ Summer is...等。

所学来描述四季的相关本课时教学目标：

1. 在情境中初步学习如下单词：warm, hot, spring, summer，感受词形，掌握其音和义；

2. 在情境中初步学习句型：Spring/ Summer/ is…能用颜色区分季节，并能正确描述不同季节的气候特征；

3. 在情境中初步感知春夏两季能做的事情，感受季节的美好。

Topic: Having fun in spring and summer Procedure

Pre-task preparation Content

Methods

Purpose

带领学生轻松地进入课堂学习。

1．A song: I like ice Sing a song together. cream

2．Introduction

T: （出示Dora和Boots微聊）

情境引入，通过DoraDora likes ice cream too. This is her 和Boots微聊的内picture in Wechat. Now she is 容，引出新授。

wechatting with Boots. Let’s listen what they are talking about.（随着录音出现新授）

(1)（出示夏天照片）

T: Dora likes ice cream. And she likes summer too.

(2) Read: summer

(3) Answer: T: What colour is summer? (4) Say a rhyme Summer, summer.. Summer is red. Summer, summer. I like summer. (1) Answer: T: How is summer? (2) Read the word and do the action. (3) Guess 2 While-task procedure

1. Word: summer Sentence: Summer is red. 朗读单词summer，儿歌巩固发音。利用已知学会描述夏天的特征。

从看图片和听蝉声中感受夏天的热度，边读边做动作，引起理2. Word: hot 3. Sentence: Summer is hot.

(4) Let’s chant

Red, red, red. Summer is red. Hot, hot, hot. Summer is hot. I eat ice cream. I drink some juice, How cool! 4. Word: spring 5. Sentence: Spring is green. (1) Listen

(2) Read the word (3) Say a rhyme (4) Sing a song Flower is blooming. Bird is singing. Spring is coming. Spring is coming. I like spring. I like spring.

(1) Answer T:

How is spring? (2) Read and do the action (3) Try to say T: What do you do in spring? (4) Let’s chant

Green, green. Spring is green. Warm, warm. Spring is warm. I smell flowers. I hear birds. How nice!

解上的共鸣，通过猜一猜，让学生了解hot的三种意思。设计儿歌，概括夏天的特征，初步感知夏天能做的事情。

听第二段微聊，引出spring，通过齐唱儿歌巩固发音。听歌曲感受春天的美丽。

6. Word: warm 7. Sentence: Spring is warm.

Post-task activities

1. The dialogue 2. More practice Listen to the whole dialogue between 听对话，回顾知识

Dora and Boots 1. Play a memory game 2. Try to say 通过游戏复习单词，再请学生试着描述一个季节，锻炼学生的口语表达能力

Assignments

1. Listen and read on Page27 and Page28 （听磁带大声朗读

p27、28）

2. Read the materials（朗读故事材料）

3. Try to describe spring or summer（试着描述春天或夏天）

板

书

1BM3U1 My seasons

Period 1 Having fun in spring and summer 教

学

反

3

设

计

summer

思

Summer is...

red

hot

spring

Spring is...

green

warm

Boots：Do you like ice-cream, Dora? Dora:

Yes, I like ice cream. So I like summer very much. Boots: How is summer? Dora: Summer is red. Summer is hot. I eat ice cream. I drink some juice. How cool!

Dora: Do you like summer, Boots? Boots: Yes, but I like spring more.

Dora: How is spring? Boots: Spring is green. Spring is warm. I see flowers. I hear birds. How nice!

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