5 太阳与方向教案板书设计

课题

教学目标

5.太阳和方向

1.指导学生认识太阳的东升西落现象。

2.培养学生的观察能力——会根据太阳在天空中的方位辨认方向。

教学重难点

教学准备

教学方法

1.指导学生认识太阳的东升西落现象。

2.培养学生的观察能力——会根据太阳在天空中的方位辨认方向

教师准备：分别写着东、西、南、北的四张大卡片。学生准备：上课前2——3天连续观察：早晨，太阳从哪个方向升起；傍晚，太阳在哪个方向落下。

教学过程

授课时间

授课教师

复备记录

导入 新课

1.游戏：正确指出前、后、左、右的比赛。

2.检查学生课前观察日出、日落方向的情况。

3.讲述：今天我们来学习一些关于太阳的知识。

学习新课

1.指导学生认识太阳的东升西落现象

（1）提问：

①早晨，太阳从哪个方向升起？（东方）指一指，哪个方向是东？

②中午，太阳在哪个方向？（注意：要根据当地的实际情况分析。我国绝大部分地区，中午看太阳，总在南方；北纬23.5°以南地区，中午看太阳，有时在南方，有时在头顶，有时在北方。）指一指，哪个方向是南（或北）？

③傍晚，太阳在哪个方向落下？（西方）指一指，哪个方向是西？

（2）讨论：用一句简单的话说明太阳每天升落的情况。

（3）小结：太阳每天东升西落。早晨太阳从东方升起，傍晚太阳在西方落下。

2.指导学生学习根据太阳辨认方向

（1）了解根据太阳辨认方向的意义

①提问：谁知道我们学了太阳东升西落这个知识有什么用？

②学生发言。

③讲解：我们知道了太阳是东升西落的，就可以根据太阳在天空中的方位辨认方向。这很重要，一个地质队员在山里进行地质考察时，一个生物学家在森林里采集动物、植物标本时，一个海员驾船在茫茫的大海里航行时，一个侦察兵在前线侦察敌情时，一个旅游者在陌生的地方参观旅游时，最重要的事就是要辨明方向。如果迷失了方向，不仅达不到目的，完不成任务，还可能回不到自己的住地，甚至有生命的危险。所以，辨认方向是工作中和生活中所需要的非常重要的一种本领。

（2）了解东、西、南、北四个方向的相互关系

①谈话：你认识几个方向？你能指出这几个方向吗？你是根据什么辨认方向的？

②讲解：

要辨认方向，先要认识东、西、南、北四个基本的方向。

东西两个方向相对（画图说明），在一条直线上；南北两个方向相对，在一条直线上；两条直线构成一个“十”字。

当你面向北的时候（示范），你的前面是北，后面是南，左面

是西，右面是东；当你面向东的时候，你的前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

③提问：

当你面向南的时候，你的前、后、左、右分别是什么方向？

当你面向西的时候，你的前、后、左、右分别是什么方向？

（3）辨认方向的练习

（把学生带到室外）

①提问：

指一指，早晨，太阳从哪个方向升起？那是什么方向？（把写有“东”字的卡片贴在东面的墙上，或在东面立一个写有“东”字的标语牌。）

指一指，中午，太阳在哪个方向？那是什么方向？（用和前面同样的方法，在院子里作出“南”的标记。）

指一指，傍晚，太阳在哪个方向落下？那是什么方向？（在院子里作出“西”的标记。）

在我们的四面，还有哪个方向没有作出标记？指一指，“北”字应该贴在哪面墙上？（在院子里作出“北”的标记。）

②练习

早晨，面向太阳，你的前、后、左、右各是什么方向？（要求学生面向太阳升起的方向，两臂侧平举，先自己说出四个方向，然后请几个学生复述。）

傍晚，面向太阳，你的前、后、左、右各是什么方向？（方法同前）

③游戏

比赛指方向：老师由慢到快地说出一些方向，让学生用手指出，看谁指得快，指得对。

抢占“阵地”：把贴有东、西、南、北四张卡片的墙（或标语牌）当作敌人的阵地，老师突然说出“占领×方的阵地！”看谁反应快，反应对，第一个占领该方向敌人的阵地。

（以上两个游戏具有巩固方向知识的作用，可以根据教学时间做一个或二个。也可以重新设计更有趣味的辨认方向的游戏，例如根据在隐蔽处找到的纸条上指示的方向，寻找藏在某处的“情报”等。）

巩固

1.提问：这节课，我们学习了关于太阳的哪方面的知识？我们还学习了什么本领？

2.讲述：关于太阳的科学知识，到了中、高年级还要学习；关于方向，东、西、南、北只是四个基本的方向，实际应用中还要细分，以后在地理课上会学到；根据用眼看太阳定的方向只是个大概的方向，以后还要学习怎样使用仪器精确地测定方向。

五、课后小记

板书设计

太阳与方向

太阳东升西落

根据太阳辨认方向

教学反思