8 At the fruit shop教案3

Unit8 Kong Rong and the pears. 教学目标

1.

能听、说、认读单词here，this，big，small。能用句型Here are two pears for you.This is a big/small pear.It’s for you.表达给某人某物。

2.

创设在水果店购物的情景，学习各种水果的名称和复数形式。能够正确区别it和they，明白名词的单复数形式，并且能够正确运用单复数，理解并读懂“孔融让梨”的故事，懂得谦让。

3.

通过读故事，懂得做人要恭谦礼让，朋友间要分享。

教学重点与难点

读懂并能表演故事，真正理解谦让的含义。

学情分析

有关购物的话题是孩子们比较感兴趣的，学生在购买水果的情境中学习水果词汇，生对一些水果名称也很熟悉，同时本课的小故事“孔融让梨”也耳熟能详，对生的理解将大有帮助。

教学方法与手段

由学生最熟悉、最常见的水果apple谈起，通过创设关于购物的情境，帮助学生了解谦让的概念与重要性；运用多媒体等多种教学手段，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣；另外，我设计了同学间互相交流的活动，学生能够学以致用，而且培养了他们乐于交流和合作的能力。

教学过程

Ⅰ.Pre-task presentation. 1.Greetings. 2.Warming-up. T: Today I have a box for you.Please guess what in the box. Ss guess. T: What is it? S1: It’s an apple. T: What colour is it? S1: It’s red. T: Is it big or small? S1: It’s big. T:

This is a big apple.

Here’s an apple for you.

T:

This is a small apple.

Here’s an apple for you.

Then show other fruit,pears,bananas. T: Today I tell you a story about pears.

Ⅱ.While-task procedures. 1.

Look and say. T:

Who is he?

Ss: He’s Kong Rong. T: How is he? T: How old is he? T:Who are they? Ss:They are Kong Rong’s father and brother. T: What are on the plate?

Here are two pears for you.

2.Listen and answer. T: Which one is for Kong Rong?

Which one is for his brother? Ss:

The small pear!

The big pear!

3. Listen and repeat. Ss listen and repeat, then read in roles.

4.

Act the story. （设计意图：通过听、读多种手段，训练了学生听、读的技能，特别是在对知识点的点拨上，特别明确。并通过朗读进一步巩固了本文的内容。）

Ⅲ.Post-task activities. 1.Discussion. 1).

Kong Rong’s father doesn’t have a pear. If you are Kong Rong, what will you do? 2).

If you are Kong Rong‘s brother, what will you do?

3).

What do you learn from the story? 你从故事中学到了什么？

We should be comity.We should share. 2.

Let’s talk. T: What will you do in your lives?

Ⅳ. Homework.

Act the story for parents.

Kong Rong and the pears. 教学设计

Li Qing

教学反思：

这是一篇故事体裁的阅读材料，要求学生通过泛读获取相关信

息，提炼主题重点，重点培养学生的阅读能力。基于对教材的理解与

分析，遵循三年级学生的认知规律，我从学生的旧知复习开始教学，

引出句型，同时通过猜谜的游戏，极大地调动了学生的积极性。借助

多媒体的辅助教学，通过开展多种形式的活动，创设一个生动活泼的

英语学习环境，让学生们有机地将学得与习得相结合。

教学内容充实，课堂多次运用小组合作活动，在目前词汇量有

限的情况下，充分发挥了小组合作的优势，同时培养了学生的阅读能力。尤其是最后拓展阶段，小组讨论如果你是孔融的哥哥，你会怎么办？等一系列问题，孩子们思维特别活动活跃，提出了很多有效的办法，同时悟出了故事所蕴含的道理----做人要谦让。

不足之处就是前面的铺垫不够，孩子们练习不够充分。