4 认识空气教学设计与反思｜教案在线预览

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西营中心学区教师备课纸代梅国祥希望小学学校一年级科学学科执教教师黄月芬课题认识空气知识技能课时教学目标课时1 课型新授能具体说出空气具备的基本物理性质能认识到科学探究过程中要用实验证明自己猜想的正确性。激发学生情感、价值观科学探究的兴趣，培养学生积极的探究态度，渗透环保意识。学法培养能用感官感知并描

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所属课文：4 认识空气

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2018-05-28 22:56:00

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学校：石家庄市栾城区代梅国祥希望小学

4 认识空气教学设计与反思

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关键词：4 认识空气教学设计与反思

正文

西营中心学区教师备课纸

代梅国祥希望小学

学校

一

年级

科学

学科

执教教师

黄月芬

课题

认识空气

知识技能

课时教学目标

课时

1 课型

新授

能具体说出空气具备的基本物理性质

能认识到科学探究过程中要用实验证明自己猜想的正确性。激发学生情感、价值观

科学探究的兴趣，培养学生积极的探究态度，渗透环保意识。

学法培养

能用感官感知并描述空气的特点

能用实验证明空气是否占据空间

课时重、难点

重点

难点

教学方法

谈话法

情景教学法

实验法

教学准备

食品盒、新铅笔、新铅笔盒、一大一小两个玻璃杯、两根蜡烛、火柴、报纸、水槽

（一）、导入

（二）、小组合作找空气

2、小组内交流

学生活动

学法指导

教

学

过

程

设

计

3、全班交流展示

（1）吹气球，鼓起来的气球里有空气。

（2）用塑料袋兜气，塑料袋鼓起来，里面有空气。

（3）用吸管往装着半杯水的杯里吹气，会有气泡冒出，证明水里有空气进入。

（4）用扇子扇风，会有凉丝丝的感觉，头发也会飘起来，说明空气流动形成了风。

（5）把粉笔头放进水里，会有气泡冒出，说明粉笔里有空气。

5、教师展示

展示老师搜索到的图片和在生活中拍的照片，更好地理解空气无处不在。

c（三）、探究空气的特征

1、学生小组合作探究（教师巡回指导）

2、小组代表汇报，其他组进行补充。

3、（1）刚才盒子里明明有空气，为什么大家却说没有呢？就是因为空气本身无色无味的特点。

（2）教师实验展示空气的特征

a、教师做实验——展示空气的助燃性

2b、表演实验——空气占据空间

（六）、总结

来源：21cnj*y万物生存离不开空气，我们需要呼吸新鲜、清洁的空气，大家知道怎样可以保持空气清洁吗？（不随地吐痰，不乱扔垃圾，爱护花草树木，保护环境……）科学离我们并不遥远，它就在我们身边，就在我们的生活中，只要我们做有心人，就能发现它！

【来

课下作业设计

还有那些方法可以证明空气是占据空间的、空气是具有流动性的

认识空气

没有颜色

没有气味

没有味道

板书设计

没有形状

透明

流动

助燃

空气占据空间

课后反思

学校检查评价：

检查人签名：

年

月

日

关于本教案的常见问题

Q：4 认识空气教学设计与反思是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 认识空气》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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