2 糖到哪里去了教案1是什么类型的资料？

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关键词：2 糖到哪里去了教案1

正文

2.糖到哪里去了

教学目标：

科学知识

能够举例说明一些物质能够溶解在水里,如食盐和白糖等。

科学探究

1.能运用多种感官或工具观察物质溶解现象。

2.能用简单的语言描述糖、食盐溶解在水中的现象。

3.能简述探究过程和结论,并与同学讨论、交流物质在水中溶解的现象。

4.能对本课的学习进行反思与评价。

科学态度

1.能对水中的溶解现象表现出探究的兴趣。

2.能如实讲述糖和食盐在水中的溶解现象。

3.愿意倾听、分享他人信息;乐于表达、讲述自己的观点;能按要求进

行合作探究学习。

科学、技术、社会与环境(STSE) 1.认识到溶解现象就在我们身边。

2.要节约用水,意识到保护环境的重要性。

教学准备

教师准备：为每组学生准备：烧杯、清水、玻璃棒、白糖、食盐、小勺。

学生准备：《科学学生活动手册》，笔。

学习重点：

通过观察砂糖、高锰酸钾等物品在水中的溶解过程，知道什么叫“溶解现象”。

学习难点：

设计对比实验验证使糖块溶解得快的方案。

教学准备：

学生每小组一份：烧杯3只，一次性筷子6 支；砂糖、高锰酸钾、粉笔各一小包；方糖一块；其他身边物体。

教学过程：

一、激趣导疑，引入课题。以“妈妈给小红带冰糖红枣水”的故事引入新课，板书课题：糖到哪里去了

二、仔细观察，探究发现。

1、观察现象，提出问题。

（1）观察砂糖是什么样子的？

（2）观察砂糖在水中的变化情况，把砂糖放入水中，渐渐地砂糖的小颗粒就不见了。（当学生使用各种感官时，提醒学生：当你不知道是什么物质时，千万不要去尝！）

（3）根据现象提出问题：砂糖在水中发生了什么变化？

2、对问题做出推测（估计学生有以下几种说法）。

（1）化了；

（2）到水里去了；

（3）变得很小了，到水里去了；

（4）变得很小很小，分散到水里去了。

三、启发导探，探究问题

1、分组设计实验。

教师提醒：为了看清实验现象，可以改用高锰酸钾代替砂糖进行实验，以便观察。

放入高锰酸钾时开始不要搅拌，观察现象一分钟后再搅拌，观察现象。

2、分小组实验，教师巡回指导。

3、小组汇报实验现象。 4、得出结论：高锰酸钾的颗粒在水中变得很小很小，并且均匀地分散在水中，永远也沉不下去。

像砂糖、高锰酸钾在水中发生的现象叫溶解现象。

5、运用知识。

将粉笔、、方糖、等物品放入水中观察，进一步加深了解溶解现象。并完成《科学学生活动手册》第二课习题。四、拓展导创，解决问题。研究如何加快物品在水中的溶解。

1、小组合作使一块方糖在水中尽快溶解。

2、交流实验情况。

学生会想出很多的办法做实验，比如：用热水来溶解，先将方糖研碎，然后再加入水中溶解；不停地用玻璃棒进行搅拌；以上三种方法一起使用等。

资料摘要

2 糖到哪里去了教案1

2 糖到哪里去了教案1

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关于本教案的常见问题

Q：2 糖到哪里去了教案1是什么类型的资料？

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