1 小小科学家教学设计(第一课时)

教学设计

单

元

一

课

题

1、小小科学家

课

时

1 1、认识科学家的工作，了解科学家工作的一些具体场景。

2、能够通过滚小球实验，体会科学家的研究过程，意识到我们也能做科学。

3、知道科学家已经找到了许多问题的答案，但仍有许多秘密尚未揭晓。

重点：了解科学家的工作。

难点：通过滚小球实验体会科学研究过程。

两个高度不等的纸盒、带槽的木板（上有红色点和绿色点）、一块毛巾，PPT、视频资料。

教

学

程

序

和

内

容

一、认识科学家的工作

1、师：同学们，今天老师来给大家上一节科学课，当你听到“科学”这个词的时候，你想到了什么？

2、学生交流发言。

3、观察教材图片，说一说这些科学家正在做什么。

4、学生展示课前收集资料，教师补充场景。

5、教师总结科学家的工作：观察、实验、记录、发现。

二、实验、亲历科学探究过程

1、师：同学们在生活中有没有玩过滚小球的游戏啊？今天，我们也一起来做一个滚小球实验！

2、教师出示实验材料：两个高度不等的纸盒、带槽的木板（上有红色点和绿色点）、一块毛巾。

3、学生先猜一猜在哪个位置的小球会滚得远一些。

4、学生动手实验，在活动手册上记录实验结果。

5、换另一个纸盒，改变木板坡度，在同一个位置处往下滚小球，记下滚动位置，进行比较。

6、学生观看动画视频，了解科学家伽利略是如何滚小球的，将自己做的实验与科学家做的实验比较，说出自己的发现。

7、总结：我们也能做研究，做一个小小科学家呢！

三、读图，了解科学家是寻找答案的人

1、出示教材中的问题：大树是怎样长高的？闪电是怎样发生的？谁来说一说这些问题的答案？你还知道科学家找到了哪些问题的答案么？

2、出示教材中至今还没有找到答案的问题：地球里面是什么？有没有外星人？你是怎么想的？

3、说说还有哪些问题没有找到答案，一起讨论：你觉得这些问题以后复备

教学目的

教学重点、难点

教学准备

会找到答案么？

4、通过这节课的学习，说一说你心中的科学家是做什么的？

5、总结：科学家是发现大自然奥秘的人。科学是在不断发展的，科学知识在不断的完善，老师希望同学们能从小小科学家做起，一起去探索生活中的奥秘！

板

书

设

计

教

后

小

记