10 自然世界与人工世界教学设计(第二课时)

科

学

备

课

模

板

课题

学情

分析

教学

目标

(三个维度)

教学准备

教学

重点难点

环节时间

一，谈话导入新课。

1分

二，了解自然物与人造物，并能加以区分。

10自然世界与人工世界

课型

实验

授课时间

12.5 学生对于世界的已经有了初步的认识, 能够区分哪些属于自然物哪些是人造物.但对于其概念不是很清晰,课上重点让孩子能正确区分此二者的概念界定即可. 1,能说出一些自然物和人造物的名称,并且能够根据它们的特征将它们正确分类. 2,知道人造物是人们加工,改造自然物形成的。

3，感受到搭建小房子和叶子贴画带来的快乐。

4，培养孩子间的合作意识。

教师

课件，视频

学生

小树枝，图画纸，剪刀，胶水，彩笔

重点：了解什么是自然物，什么是人造物。

难点：区分两者，发现人造物上留下人们加工留下的痕迹。了解自然物是怎样变成人造物的。

教学过程设计

教学过程（师生活动）

1，

十一长假你们都到哪里去玩了？有收获吧，俗话说得好：读万卷书，行万里路。我们要在生活中，游玩中学习更多的知识。

假期老师也出去了，还拍了许多的照片想看看吗？

2，

请你带着问题来欣赏这些照片好吗？

想一想，图片中哪些物品是自然的，哪些物品是人造的？

3，

学生边看图片边回答问题，并说出自己区分的依据。（经过人加工，改造的物品都是人造的）

4，

小结：人们为了管理的方便，把所有的自然物归拢在一起叫他自然世界，把人造物归拢在一起就叫人造世界。

5，

揭示课题

6，

通过今天的学习你能分得清自然物和人造物了吧。考考你

看看视频中哪些是人造物，哪些是自然物？

7，

交流回报

8，

其实，在我们的生活中许多的人造物都是自然物制造出来的，你知道吗？

举例子说说看？

树-----木料----桌椅；

羊----毛线---毛衣等

9，

试着完成活动手册10页的内容

10，

上节课大家准备了一些叶子对吧，今天老师又让大家带来一些小树枝，这些都是（自然物），你能把他们变成人造物吗？

同小组的同学间互相说说你们想用这些材料做什么？

11汇报交流，互相补充，同时提出相应的要求。

设计意图

让学生明确什么是自然物什么是人造物，并能进行区分。

了解把自然物改造成人造物的过程。

让学生体验将自然物变成人造物的过程。

感受到动手操作带来的乐趣，也培养10分

三，了解把自然物改造成人造物

8分

四，用自然物搭一个小屋子或用各种叶子贴一幅画

12，

组内完成自己的作品。

13，对同学的作品进行评价

五，全课总结

14，这节课的学习你有什么收获？

了同学间的合作能力。

板书设计

教

学

反

思

10自然世界与人工世界

自然物

人造物

本课在教学时，教师安排生动形象的图片、教具让学生在浓厚的兴趣下，去发现人工世界和自然世界的种种联系，并最终产生保护生态环境的意识。通过精心安排的体验活动，不仅有效地训练了学生的观察、探究习惯，同时锻炼了学生的动手能力和创造能力，把科学素养落实到实处，实现了本课的教学目标。

10自然世界与人工世界

教学目标

1,能说出一些自然物和人造物的名称,并且能够根据它们的特征将它们正确分类. 2,知道人造物是人们加工,改造自然物形成的。

3，感受到搭建小房子和叶子贴画带来的快乐。

4，培养孩子间的合作意识。

重难点：

重点：了解什么是自然物，什么是人造物。

难点：区分两者，发现人造物上留下人们加工留下的痕迹。了解自然物是怎样变成人造物的。

教具的准备：

教师：课件，视频

学生：小树枝，图画纸，剪刀，胶水，彩笔

教学过程：

板书

10自然世界与人工世界

自然物

人造物

教学反思：

本课在教学时，教师安排生动形象的图片、教具让学生在浓厚的兴趣下，去发现人工世界和自然世界的种种联系，并最终产生保护生态环境的意识。通过精心安排的体验活动，不仅有效地训练了学生的观察、探究习惯，同时锻炼了学生的动手能力和创造能力，把科学素养落实到实处，实现了本课的教学目标。