C教学设计一等奖

Unit 1 My Day

教学内容

1、本单元重点学习一天中不同时段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会是用频度副词谈论日常生活。

2、教师在设计活动前要充分了解学生已有的语言水平，重点学习一些与日常作息有关的动词短语与介词短语，尤其是频度副词的使用。

单元目标

1、能力目标

（1）能够使用频度副词问答作息时间，如：When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 7 o’clock. （2）能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on the weekend? I often go shopping. （3）能够听说读写与日常作息有关的动词短语及介词短语。

（4）能够用所学语言知识描述一天中的生活起居及周末活动等。

2、知识目标：

（1）能够掌握AB部分中的四会单词。

（2）能够听说认读AB部分Let’s talk 中的单词和句型。

（3）能够掌握AB部分Read and write中的四会句型，并能灵活运用。

3、情感、策略、文化等有关目标

1）引导学生养成良好的作息习惯。

2）训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何更好的安排作息时间。

单元重点

（1）能够掌握AB部分中的四会单词。

（2）能够听说认读AB部分Let’s talk 中的单词和句型。

单元难点

（1）能够使用频度副词问答作息时间。 （2）能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on the weekend? I often go shopping.

课时安排

6课时

教学内容

A

Let's learn

Ask and write

第一课时

教学目标

1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner。

2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’clock.”。

教学重点

掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题

教学难点

exercises 的发音

教学准备

教师准备

1．教师准备课件。

2．教师准备本课时的五张单词卡。

3．教师准备录音。

学生准备

课本

教学方法

情景交际法

课时安排

第一课时

教

学

Step1 预习温故

修改意见

1）T: Hello, boys and girls! Welcome back to school! Ss: Hello, Miss Wang. Nice to see you again. T: Nice to see you, too. 2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间） Ss: It’s 9/10/11 o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。

3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. Let’s do homework/read books/play football/….

I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/….

Step 2 新课内容展示 1. Use the cards to learn new phrases. T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read. 用同样的方式教读其他词组：eat breakfast,

过

程

have…class, play sports, eat dinner（重点强调exercises、breakfast的发音）。

2. T: do morning exercises, do morning exercises, Let’s/I often do morning exercises.

T: eat dinner, eat dinner Let’s/ I often eat dinner. 3. Read these sentences. T: I can swim/play football/play sports…..

T: Can you do morning exercises/…?

Ss: Yes, I can./No, I can’t.

T: When do you do morning exercises /play football/play sports?”

Ss: At…

o’clock.(跟学生强调整点前要用介词at) 反复操练。

4. 学生听录音，分角色读Let’s learn 。

Step 3合作交流，师生共建

Role- play：

1) Answers the questions. T: What time is it? Ss: It’s six/nine o’clock.

T: I get up at six o’clock. When do you get up/go to school? Ss: I get up at 7.a.m/ 7:30. 2) Ask and write. 教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习: T: When do you get up/do morning exercises? Ss: I get up at….a.m/p.m.

Step 4布置当堂作业http://w ww. xk b1. com

1.书写并背诵四会词组。2.读背Let’s learn的对话。

Unit1 my day 板书设计

do morning exercises eat breakfast have…class play sports eat dinner

When do you do morning exercises/eat breakfast/…?At…o’clock.

When do you get up/…? I get up at….a.m/ p.m.

课后反思