3 热的传递教案1

教学内容

主备人

李汉涛

授课人

1.3、热的传递

执教日期

科学探究：

1．经历探究热的传递规律过程。

2．加强测量水温的技能训练，培养连续观察并记录的能力。

现象科学知识：

1．知道热能从一个物体传到另一个物体。

教学目标

2．了解热总是从高温物体（部分）传向低温物体（部分），直到物体温度相等为止。

3．了解热传递的三种方式。

4．知道一些液体、气体、固体热胀冷缩在生活中相关应用。

情感态度价值观：

1．知道科学探究过程中，离不开认真细致的观察。

2．懂得分工合作的重要性，乐于合作，扎实完成自己的任务。

重点

难点

了解热总是从高温物体（部分）传向低温物体（部分），直到物体温度相等为止。

经历探究热的传递规律过程。

金属棒、酒精灯、火柴、凡士林或蜡、支架、温度计、大烧杯、小烧教学准备

杯、热水、冷水。

拓展课准备：酒精灯、火柴、三角架、石棉网、烧杯、水、茶叶、有关热辐射的录像资料。

教学过程

教师活动

1．演示：将开水倒入杯中，放上汤匙，导入新课

问题的设学生摸一摸

置，开启了学生交流并发2．提问：“汤匙变热了，热怎么传递孩子们的学表自己的见解

过来的？”引导学生做出猜想后，进入习之门

过会儿，让学生摸摸。

下面的实验研究。

学生认真倾听

1．教师介绍实验装置及实验材料。

2．猜测：火柴棒掉落的顺序会怎样？学生们畅所欲言，大胆猜测

（猜测的理由）

3．交待实验注意事项。

学生分组实验

一、物体怎样传热

讲授新课

孩子们有严谨的科学态度，实验操学生活动

预期效果

4．学生实验。

5．汇报。

乐于合作

作规范

养成实事求6．检查自己的猜想是否正确。

学生汇报实验是的科学态度

7．归纳：热是从高温部分传向低温部结果

实践出真知

分。

二、测量变化的水温

1．组织学生预测：两杯水的温度各会有怎样的变化？两杯水最后会怎样？小组讨论

2．讨论：要做好实验，该怎样进行？

3．分组测量，认真观察、准确读数和

分组测量

及时记录。

2．讨论要做好实验，该怎样进行？

4．分析数据，发现规律：

热从热水杯传向冷水杯，温度的变化先快后慢，最后直至两杯水温度相等。

让孩子们懂得，热的传认真观察并总递方式，不结

仅有传导还有对流与辐射

要懂得分工合作的重要性

乐于合作

拓展延伸

热的传递方式

多媒体课件辅助介绍。

板书设计

教学反思

热的传递

热是从高温部分传向低温部分。