1 光与影教学设计(第二课时)

《光与影》教学设计

丰都县名山街道中心校

孙时抚

教学内容：小学科学湘教版三年级下册第五单元《光和影》

教学目标： 知识与技能：知道什么是光源，初步了解影子产生的条件。 过程与方法：引导学生用对比的实验探究影子产生的条件。 情感态度与价值观：培养学生认真细致的观察习惯和态度。 教学重点难点：探究影子的产生

教学准备： 分组实验材料：手电筒、橡皮擦、魔方、瓶子、卡纸等 教师演示材料：教学课件 教学过程： （一）教学引入 1、手影戏观赏、介绍 师：我今天给同学们带来了一段非常精彩的表演，想看吗？学生说：想。 请大家欣赏节目《逗趣》

播放视频《逗趣》 师：好看吗？剧中生动的动物和头像是什么？ 如果学生说是手，我会问那手为什么是黑色的？对，那是手的影子。 师：大胆猜想一下影子是怎样形成的与什么有关？

生：光和物体

师：到底影子是怎样形成的?真的和光和物体有关吗？你们的猜测对吗？让我们带着这些问题，走进光与影的世界吧！

出示并板书课题：光与影(学生齐读课题) （二）认识光源，奠定基础 1、师课件出示学生熟悉的物体图片(电灯、月亮、太阳、镜子、火柴、萤火虫)，它们会发光吗？ 师：那些会自己发光？(电灯、太阳、萤火虫) 2、师总结梳理，揭示并课件出示“光源”概念：能自己发光的物体叫做光源。 3、师：我们生活中有很多物体可以成为光源，比如“手电筒打开后可以成为光源”，你能像老师这样举几个例子吗？——什么在什么时候可以成为光源？ （三）影子游戏，探究影子产生条件 过渡：有光源就能产生影子吗？（不能）还需要什么的条件？（物体、、、、、等）

师：这只是我们的猜测，科学是讲究事实的，就要用实验来验证。 1、下面我们来做一个影子实验，我给大家准备了一些材料请看大屏幕：

课件出示实验材料：手电筒、魔方、卡纸、橡皮擦、瓶子(师逐一展示) 师：在各小组领取材料之前请同学们先小组交流：①做这个实验需要哪些材料？②怎样做这个实验？（让生交流2分钟左右）

师：大家讨论完了吗？现在请小组长上台领取材料和试验单，请各小组长将实验材料先放在你们小组的桌子中间。 2、师：

为了更好的完成实验我有点提示，请同学们先一起读读：

课件出示温馨提示： ①、小组合作完成实验，注意轻拿轻放实验材料

②、边想边做。 ③、仔细观察，认真填写实验单。

④、音乐停止活动结束。

始实验之前老师要关掉教室灯光。 3、师：

现在开始实验。（学生实验时老师巡视指导，基本上每组都有收获时教师打开教室灯光。） 4、现在请每小组汇报你们的实验结果。（请生说） （1）、如果有小组汇报没有看到影子，老师要让学生说说怎么做的实验，让其他学生分析一下为什么不能看到影子，是不是缺少什么。

（2）、指出实验中可能有的小组用的卡纸做背景墙，有的也可能用地板、墙面等做背景墙。强调像卡纸、墙面、桌面都可以称之为背景墙。小结影子产生的条件是：光源、物体和背景墙。学生齐读（板书：光源、物体、背景墙）

（四）总结 师：这三个条件中的物体只要是物体就可以产生影子吗？为什么？请你们带着这些问题下去后一起探讨，同学们科学的奥秘是无穷无尽的，让我们一起在科学的海洋里共同学习，共同进步。

（五）板书： 1、光与影

光源、物体、背景墙