Lesson 25全国优秀课堂实录

《Lesson25》

一、教材分析

本节课是三年级Unit 5 的第一课时，共包括Part A、B、C三个部分。其Part A 主要是通过歌谣引入有关宠物单词的学习。Part B 为一个做和说的活动。学生画出自己的宠物图，然后就宠物与他人进行交流。Part C是游戏部分，主要是通过读和写的练习复习新单词的音、形、义。

二、学情分析

三年级同学处在由低年级向高年级过渡的关键时期，他们具备了一定的英语学习能力，积累了一定的语言知识，但是，还不能非常灵活的去运用它们。因此，在课堂上教师要为学生提供大量的实践活动，帮助孩子们学会运用所学知识，并适当的拓展，更大地发挥他们想象的空间，运用的能力。

三、教学目标

1. 知识目标

（1）、学习有关宠物的12个单词：pet、turtle、

parrot、

dog、

cat、goldfish、

monkey、

rabbit、

chicken、

tail、

smart、

cute。

（2）、句型：What pet do you have?

I have ....

What's its name?

Its name is ....It has .... It's .... 2. 能力目标

（1）能够听说读写词汇。

（2）能够听懂会说并认读重点句型。

3. 情感目标

（1）激发学生学习兴趣，增强学习自信心，体验成功的快乐，在交流中逐步培养学生的合作意识；

（2）能够通过对本课的学习，教育学生要爱护小动物，保护小动物。

四、教学重点与难点

教学重点：

1、听、说、读、写所学词汇及重点句型。

2、能够向他人描述宠物的名字、颜色和特点。

教学难点：

1、连续说几句描述宠物的话语。

2、能够规范抄写单词。

五、教学准备

单词卡片、课件、学生自备有关宠物的相关照片和图片等

六、教学过程

Step 1: Warming up & Revision

1、Greeting. 2、Free talk. Step 2: Presentation & Practice Part A Let's chant. 1、Play the games. The teacher draws a picture on the blackboard. Let the students guess . 设计意图：通过游戏的方式充分调动学生积极参与的热情，激发学生学习的兴趣，同时也为学习新知做好了铺垫。

T: I have a pet. It is white and black. It can catch a mouse. It eats fish. It says"Meow". What is it? (Learn the word: pet.) Ss: Cat. It's a cat.

T: OK. It's a cat. My pet is a cat. What pet do you have? Ss: I have a rabbit. T: Oh, your pat is a rabbit. 1）教师根据学生的回答rabbit，进行讲解。读音采用按音节读音的方法，在rab和bit下分别画一道横线，然后按音节念rab/

/,bit/

/；语音顺序为：rabbit/

/-rab/

/-bit/

/-a/

/-rab/

/-i/

/-bi/

/-bit/

/-rabbit/

/。在学生认读单词时，教师可以采用小组读，行读，个人读等方式来学习。使学生能后熟练的掌握单词的读音和意思。

设计意图：通过音节读音的方法使学生能够更加准确、熟练的掌握单词的读音，以及每个字母在单词中的发音，这样可以条学生自己按音记词的能力以及直接拼写的单词的能力。教师采用组、行以及个人读练的方式，为了激发学生的兴趣，加大学生的熟练程度。

2）教师采用相同的办法来学习其它的动物词汇：turtle、

parrot、

dog、

cat、goldfish、

monkey、

chicken。

3）学生可以根据自己喜好说出自己的宠物的同时，教师可以根据学生所画的宠物的图片引入两个词：smart、

cute。在讲解两个词时，教师可以插入马戏团的小狗在算术的图片让学生理解smart的意思。插入一个很漂亮的小婴儿的图片让学生理解cute的意思。

2、The teacher shows the picture about some pets. 3、Let the students listen to the tape. 4、Let the students talk about each other. 5、Let the students listen and say the chant.

设计意图：通过听、说的过程使学生能够更好的掌握本课的重点词汇，同时chant的引用也激发了学生的学习兴趣，缓解了学生的课堂疲劳，为下面学习重点句型打下基础。

Part B Ask and answer.

1、T: What pet do you have?

Ss: I have....

T: What colour is it?

Ss: It's....

T: What's its name?

Ss: Its name is....

T: What is it like?

Ss: It has.... It's.... 2、Let the students make the dialogues in pairs. 设计意图：有效的师生互动，可以大大的提高课堂的教学效率，把握课堂的教学节奏，大量的生生互动则更可以调动学生的学习积极性，达到全员参与，在一定的程度上解决部分学困生的疑惑，增强班级凝聚力。

Part C Read and write. ( 在学生书写单词时，提醒学生注意单词中的字母没有距离，同事还要提醒学生词与词之间的距离。) Step 3: Consolidation / Production 1、听音找词卡。（以小组为单位，教师播放有关单词的录音，让学生说出是哪张卡片，看哪个小组说的最快，哪个小组就胜利。）

2、根据需求说句型。（一个同学提问，让另一个小组的同学回答，如果这个小组的同学能够准确的回答出提出的问题，那么就获胜。）

Step 4: Summing-up & Homework 1.Recite and write the new words 5 times.

2. Make up two new dialogues and write them down.

3.

Talk about your pets.

七、板书设计

Unit 5

My

Pet

Lesson 25

cat

rabbit

chicken

turtle

goldfish

parrot

What pet do you have?

I have....

dog monkey