2 Can you swim?教案1

Module 1

Unit 2

Can

you

swim ? (I)教学设计

吉林省长春市双阳区南岗小学

杨

红

一、教学背景分析：

本课内容选自沪教2011新课标版（三年级起点），本课时是四年级英语上册Module1 Unit2 Can you swim?的第一课时。本课为一节新授课，教学的核心内容是动作单词

draw, write, jump, run, fly,

并要求学生能听、说、读、写这些词汇。标题中swim,can这两个单词以前已经接触过。主要句型是

What

can

...

do ?

...

can …

本课的教学内容贴近学生生活，有利于学生在真实的情景中进行听说训练，激发并保持学生学习英语的兴趣。

二、学情分析；

四年级学生的年龄在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、表演特别感兴趣。他们已经学了一年多的英语，有了一定的语言知识和语言技能的基础。对本课的学习内容学生们不陌生，个别的单词已经会读、会说，难度不大。但还需对他们进行综合语言运用能力的培养。

三、教学方法：

本课我主要采用游戏教学法，情景教学法，TPR教学法，交际教学法，活动教学法，任务教学法来调动学生多种感官使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中学习英语，激发学生学习兴趣，培养学

1

生的综合语言运用能力，提高学习效果。

四、教学目标

（一）知识目标：

1.能听、说、读动作单词

draw, write, jump, run, fly。并能在实际情景中运用。

2.能初步学会在情景中运用句型：“What

can

you

...

do ?

...

can …

”

进行日常交际。

（二）能力目标：

1．培养学生初步的听、说、唱、演的能力。

2．培养学生的综合语言运用能力。

（三）情感目标：

1．激发学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。。

2．通过游戏、歌谣及表演等教学手段，培养学生团结友爱，协作互助的精神。

五、教学重点：

能听、说、读、写单词及灵活运用所学句型. 六、教学难点：

在情景中灵活运用句型，培养学生综合语言运用能力。

教学准备：

多媒体课件

七、教学过程

Step1: Revision（激发兴趣，复习旧知）

1. sing a song : Apple tree

2

2. Revise the words. (课件出示图片复习:sing, read,dance,skate,play the football,swim) 【设计意图：利用歌曲，多媒体课件调动学生多种感官，营造愉快的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣的同时复习了旧知又为新知做了铺垫。】

Step2: Presentation（创设情境，学习新知）

1.Learn the new words: draw

1)教师边做动作边说I can’t swim . But I can draw . 引出单词draw及句型

I can draw . What can you do?并板书。

2）利用音标教学单词。

3) 生拼写单词。

4）学习句型. 5)利用Chant巩固单词及句型。(I can draw. I can draw. I can draw a picture .生边做动作边说。) 6)对话操练巩固句型。（What can you do?

I can draw .）

【设计意图：采用动作教学法帮助学生理解和记忆单词。Chant使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中学习单词。对话操练培养学生的语言运用能力】

2.

Learn the new words：write ，jump,

run 1）对话创设情境自然导出单词write

Ss: What can you do?

T:

I can write too .

3

边说边板书。利用音标教学，学生拼读。jump单词教法同上。

2)

问答练习巩固单词和句型。

3)

利用Chant巩固单词及句型。(I can write. I can write. I can write A,B,C .生边做动作边说。I can jump.I can jump. I can jump very high .I can run .I can run. I can run very fast.生边做动作边说。)

【设计意图：利用对话课件创设情境，激发学生探索新知的欲望。使他们带着强烈的好奇心和浓厚的兴趣学习。Chant调动学生多种感官，让学生在做动作的同时，进一步巩固单词及句型。】

3.Learn the new words: fly 1)利用图片出示supergirl的图片，让学生猜她能做什么?引出单词fly。

T : Guess . What can she do ? S: She can ... T: Yes, she can fly . (生一起说句子She can fly .师板书fly 。) 2)问答练习巩固单词和句型。

3)利用歌谣巩固单词。

生边做动作边说I can fly . I can fly .I can fly very well. 【设计意图：通过图片，让学生猜一猜supergirl能做什么，巩固学过的动词和句型，激趣的同时又为学习句型What can she do ？做了铺垫。】

4.

Consolidate the words and the sentence parttern . (巩固单词和句型)

1）课件出示单词跟读。

4

2）Play a game。（师说单词，生做动作。找两名学生到前面做动作，其他学生说单词

。) 3）Find frends.找5名学生到前面贴图。

4）课件出示歌谣，学生边说并做动作。

I can draw. I can draw. I can draw a picture .

I can write. I can write. I can write A,B,C . I can jump.I can jump. I can jump very high . I can run .I can run. I can run very fast.

I can fly . I can fly .I can fly very well. 【设计意图：游戏，贴图活动激发学生参与活动的意识，同时巩固了新知。把本课主要内容编成歌谣，形式新颖，生动活泼，学生在唱唱做做中又复习了一遍知识，加深印象，为下面的学习奠定基础。】

5.

Use fleely

new patterns. (句型What can he/she do?)

1) 师播放课件.（引出新句型

What can he /she do ? ）

T:

What can he /she do?

S: He /She can...(教师引导学生回答) 2)Ask and answer (做问答练习) 【通过动话引出句型创设真实语境。分组对话，给学生展示自己，表现自己的机会。让学生在交流体验中灵活运用新知，培养了学生的实际语言运用能力。】

Step3: Extension（综合应用,拓展延伸）

1.

Look and say .(课件出示一些动物图片教师与学生做问答练习)

5

2.

Make a dialogue . (小组创编对话，到前面表演。)

【设计意图：看动画说一说，激发学生学习兴趣使学生能在不同的语境中灵活运用新知，培养学生的口语表达能力。利用所学小组内创编对话培养学生团结友爱，协作互助的精神，在巩固新知的同时培养学生的综合语言运用能力及表演能力。】

Step 4 Summary(总结) 教师针对板书，进行归纳小结。

Step 5 Homework（作业）

1.读并背写单词。

2.运用所学句型与同学交流，了解他们会做什么。

Step６：板书设计

Module 1

Unit 2

Can

you

swim ?

图

图

图

图

图

draw

write

jump

run

fly

What

can

you

do?

I

can

draw .

6