11 Shapes主要内容及教案内容

教学设计

【课例名称】

Shapes

【课 型】

故事教学

【年 级】

四年级

【执教教师】

翠螺小学

倪倩

Shapes 教学设计

【课例名称】

Shapes

【执教教师】

马鞍山市翠螺小学

倪倩

【课 型】

故事教学

【年 级】

四年级

【教学详案】

单元教学任务分析

Book 3 Unit 11 (4A)的主题是

shapes。教材通过语境的创设，让学生理解star, shape, circle, triangle, square, rectangle的定义, 并用形状进行简单拼图。在语境中学习新句型：I have … I can make a _____.

教学目标

知识、语言技能目标：

根据学生已具备的语言知识和语言技能, 结合学生的生活常识,期望通过本单元的教学后,学生能用

A________(shape)’s like a_______.来描述形状,用I have… I can make a ______.来描述简单的组合图形。本单元以故事形式教学，通过故事激发学生学习兴趣，用思维带动语篇教学，在故事进展中也逐步提高学生的阅读能力和语用能力。

情感态度目标：

引导学生发现生活中的形状，从而培养学生的观察能力,养成良好的观察生活的习惯。利用所学的内容让学生感受到生活的美妙之处。

学情分析

本节课是借班上课，执教对象是四年级学生，学生已经通过一年的学习对英语产生了浓厚的兴趣，养成了一定的课堂学习习惯。

对本课中的几个简单的形状单词在之前的学习中已经稍微有所接触。所以本单元的重点不放在单词的音和形上，而着重让学生在语篇中体会几个形状单词的定义并学会运用。本课的教学设计，就是从学生的实际出发，让学生以旧知识带动新知识的学习，由此提升学生们英语的学习能力，激发他们的思维。

教学重难点

重点：

能以所学的形状用句型I have ... I can make ...进行描述。

难点：

各形状单词及I have ...句型中基本图形的单复数形式呈现。

教具：多媒体、形状图片等。

教学方法

运用多媒体资源，发挥视听结合的优势，

充分调动学生的视、听觉感官，在看、听、仿读中感受语言和体验角色，进而理解故事内容并运用所学句型，提高语言技能。

课时安排：一课时

教学过程

Step 1. Pre—task preparations

1.

Greetings T: Hello, boys and girls! I’m Coco. Nice to meet you,

S: Hi! Nice to meet you, too. 2.

Sing a song “Twinkle Twinkle Little Star”

【把歌曲和语境结合为一体，既为新词做铺垫，又激发了学生的兴趣。】

Step 2. While—task procedures 1.To teach: star 1)Get to know “Little Star”

2)Teach the word:

shape 3)Teach the sentence: A star’s like a _____.

4) Practice

A star’s like a ____ 【由故事书引出新授单词，激发学生学习兴趣的同时，培养学生观察能力。】

2. To teach: circle 1) To elicit 2) Read the word 3) Practice ：A circle’s like a __.

3. To teach: triangle 1)To elicit 2) Read the word 3）Say the sentences: 4. To teach: square& rectangle 1)To elicit 2) Read the word. 3) Show the four sides. 【由故事的环节发展引出square和rectangle的教学。由课件演示感受正方形和长方形四条边的不同。提供给学生较多的图片，进一步操练新句型。】

Step 3. Post—task activities 1)Practice / Role play：Hello! Welcome to Super Show…

2) Sum up：幻灯片shapes情感教育

T: They’re all super. You’re all super,too.

Homework: 1.Listen and read words; 2.Copy five words; 3.Find the shapes in your life and talk about it. 让学生学会仔细观察生活中的形状，培养观察能力。

Blackboard design: Shapes I have ________. I can make ________.