Part A优质课教案推荐

Unit5 What’s the Weather Like Today

第1课时教学设计

【教学内容】陕旅版五年级下册

Unit5 【主

题】Let’s learn

【课

时】第1课时

一、教学目标

1. 能听、说、读、写词汇：sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, moon, star, weather report。

2. 能将以上句型放入简单的句型中进行灵活运用。

二、教学准备

教师准备：

1. Let’s learn部分的教学PPT。

2. 根据实际情况准备一些相关物品的实物或图片，如雨衣、墨镜、外套等。

3. Let’s learn部分的教学音频。

三、教学方法建议

课程导入(Leading In) (1)课前热身

教师带领学生唱一唱有关天气的歌曲或歌谣，充分调动学生的学习积极性，引导他们快速进入新课的学习。如：

Rain, rain, go away. Come again another day. Little Johnny wants to play. Rain, rain, go away…(可边做动作边说唱）

(2)新课导入

教师可借助师生会话导入新课，师生会话可设计如下：

T: What season is it? Ss: It’s spring. T: What do you do in spring? Ss: I often/sometimes...

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T: Look out of the window! Can you see the sun? It’s a fine day. It’s sunny today. / It’s raining. It’s a rainy day. 课程展示活动和过程的设计建议（presentation) (1)新课展示Part A Let’s learn 1. 教授单词rainy, snowy, windy和cloudy (1 )师生会话呈现生词：

T: Look out of the window, boys and girls. What can you see?（教师注意一定要结合真实的天气状况设计课堂活动，是什么天气状况，就以什么天气的相应词汇引入学习）

Ss: It’s raining. T: Yes. It’s raining. It’s a rainy day.(注音强调raining / rainy的发音) (2) 教师出示rainy的图片，与学生问答，引导学生理解rainy可以用来描述下雨天：

T: Look at the picture. What can you see? Ss: It’s raining. T: Yes. It’s raining. It’s a rainy day. It’s rainy. 板书并领读单词rainy。之后，教师用红色粉笔涂出字母y，然后告诉学生：字母y是个魔法字母，它喜欢跟在天气词语后面，变成新的单词捉弄别人：（激发学生的好奇心，促使他们认真听讲）如：rainy魔法字母y跟在rain后面构成了形容词rainy，表示“下雨的、有雨的”，用来描述天气情况。最后鼓励学生运用：

T: Oh! Today is a rainy day. I should take out my raincoat. / We should take an umbrella on a rainy day.（教师可以边说边取出相应的实物或图片帮助学生理解）

(3) 参考上述会话，结合单词卡片和添加魔法字母y的构词法，借助已经学过的单间snow, wind和cloud，引出并教授新单词snowy, windy和cloudy。（教师在教授snowy单词时可以做发抖状或是拿出所准备的外套穿在身上）

2. 教授单词sunny

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(1) 教师可以通过学过的单词sun引出新单词sunny。教授单词sunny时教师要注意提醒学生：魔法字母y遇见的单词sun是一个特殊的闭音节单词，应该要双写该单词最后一个字母后才能加魔法字母y。

(2) 引导学生加以运用，如教师随手从包里拿出所准备的太阳镜戴上并用手遮住脸表示太阳晒眼睛：oh! It’s sunny. 3.教授单词star和moon (1) 教师出示天空的PPT，并发问：

T: What’s in the sky? Ss: …

T: That’s right. There is the moon. (2) 教师出示晚上天空的PPT：

T: What’s in the sky? Ss: …

T: Yes. We can see many stars. 教学提示：单词star表示一颗堵星，它的复数形式直接在单词末尾加字母s，构成stars“许多星星”。之后，教师可以借助歌曲Little Star来加深学生对单词star的记忆。

5. 教授短语weather report 教师播放所准备的天气预报视频，引入并学习短语：

T: Do you often watch this program（节目）？Do you know what program it is? Ss:天气预报

T: Yes. That’s weather report.

板书并领读短语weather report，之后，可就该短语稍作讲解：

T: weather, 名词“天气”；report名词“报告”。

(2)巩固活动

Read together. 操练活动的设计与实施建议（Practice Activities) (1)Magic fingers

教师PPT出示Let’s learn部分的词汇，学生看手势抢读单词，看谁反应快。

(2)What’s missing?

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PPT出示词汇，学生快速用英文说出不见得图片单词，看谁猜得对。

（3）句子接龙

学生看图一问一答接龙联系句子。

小结（Summary）

与天气相关的单词：windy

rainy

moon

snowy

cloudy

weather

sunny star

询问天气的句型：

— What’s the weather like? — It’s…

布置作业（homework）

1.正确书写本课所学单词5遍，并让家长听写1遍。

2.在家收看一次天气预报。

【板书设计】

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