Unit 3 I have a friend优质课教案推荐

The lion and the mouse

教案

一、主要新授内容(new contents) 单词blunt , be afraid of , be angry with, get out of, jump up, frighten，hold，

bite the net 句子Don’t judge a man by appearance. 二、学习目标(Objectives) 新授blunt , be afraid of , be angry with, get out of, jump up, frighten, hold，

bite the net 单词，能正确地朗读这8个单词，并能对8个英语单词进行造句。

能用自己的语言表达描述故事。

三、活动过程（Process）

Steps 1 Contents Sing a song Methods 看屏幕，唱儿歌。

Purpose 用琅琅上口的儿歌吸引学生的注意力，使他们很快投入到课堂学习中。

2 1、Lion

2、mouse T: today I will tell you a story

about the lion and the mouse.

T: look at the lion.

How is the lion? How about his teeth? Lead to: The lion is very strong.

=

通过动画片来引导学生说出对狮子的了解，学生兴趣浓厚。

The lion’s teeth are sharp.

=The lion has sharp teeth.

He is a strong lion.

T: look at the mouse.

3、lion team

Mouse team

How is the mouse? How about his teeth? Lead to: The mouse is brave.

=

通过动画的形式，让学生在游戏中学习，学生的兴趣很高涨。

His teeth are sharp.

=

His teeth aren’t blunt.

The mouse isn’t afraid.

1、I am a lion. I am the king

of the forest. I am very

strong. My teeth are sharp .

2、I am a mouse. I am small,

but I am brave. My teeth

are sharp, too.

通过学生自己设计衣4、tell the story T : There is a lion in the forest.

He is big and strong. 服来让学生用小短语的形式介绍自己的衣服，起到巩固新旧单词的作用。在玩中学，The lion frightens the giraffes.

The giraffes run away.

Thelion frightens the monkeys. 提高学生积

The monkeys run away.

Lead to: frighten

极性。

The animals are afraid of the

lion. Lead to:

be afraid of

害怕

The lion is sleeping under the

tree.

The mouse walks on the

branch.

He falls down.

The lion jumps up.

Lead to: jump up

The lion is angry with the

mouse.

Lead to: be angry with 生气

He holds the mouse.

Lead to: hold The mouse runs away.

Act the dialogue.

通过对话表演，对前半节课中学的知识来个巩固，生动而且形Two people hold the lion with 象，用生动的语气来the net

(网).

表演。

The mouse bites（咬）the net.

The lion gets out of the net.

They are all happy. They are

friends.

Don’t judge a man 在故事的最后，告诉by 学生一个道理，让学生在学习的过程中有情感教育的体现。

通过游戏学生掌握了今天所学的新单词和appearance.

不要以貌取人。

5、play a game There are many pieces of paper.

6, Read I will throw one then get one. Open it and do action. Guess what is the word on the 词组。

paper. the

story.

7、ask and

answer Discuss with

your deskmate.

通过自己描述故事来巩固今天所学知识。

Retell a new

story in your

own words.

8、the tortoise Retell a new story in your own and the rabbit 9、homework words. A . Copy the new words. B . Retell

the story in your own words and try to write them down.

The lion and the mouse说课稿

我说课的内容是The lion and the mouse，授课时间40分钟。这是一堂拓展内容的教学课。本课时的教学内容为：掌握单词：单词blunt , be afraid of , be angry with, get out of, jump up, frighten，hold，bite the net. 学会用这些单词词组来造句。从情感教育方面教授学生Don’t judge a man by appearance. 根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养、情感策略等方面考虑，我确立本课时的

教学目标：

1. 能掌握单词blunt , be afraid of , be angry with, get out of, jump up, frighten，hold，bite the net。句子Don’t judge a man by appearance.

2. 能流畅地唱本首儿歌。

3. 能用自己的语言来描述故事情节饿，激发学生学习英语的兴趣。

教学重点：

1. 学会用英语描述故事情节。

2. 学会用所学词汇造句。

教学难点: 流利的用英语描述自己的故事情节。

为实现以上目标,我是这样设计教学过程的: Pre-task preparation:准备阶段安排了两个内容: 1. sing a song.作为这堂课的热身、复习运动。这种形式的操练让学生在最短的时间内，有充分的语言交流的机会。整个课堂马上融入全员参与的氛围中。

2. 通过故事的引出让学生注意力集中在课堂上，创设了这样一个故事情景，学生通过观察运用已学的词汇，体现语言的交际性。同时自然地引出下面的内容。

II. While-task procedure这是本教时的重点内容

第一步：接着刚才的故事，给学生出了一个难题，就是让学生帮助bear选择他要穿的衣服。改变句型，意思不变，引出新授单词blunt, afraid老师给予肯定的评价Very good.

第二步：分为两个组，增加学习积极性。

第三步：作为老师，我们的任务就是灵活多变地创设情境，活化教材。通过狮子抓了老鼠，但最终放了老鼠。而后狮子被抓，老鼠救了狮子的故事中，新授了be angry with, get out of, jump up, frighten，hold，bite the net。

第四步：在故事的最后，情感教育了学生Don’t judge a man by appearance. 然后引出一句谚语，让学习体会其中的意思。再鼓励学生用自己的语言来描述故事情节，让学生能力总体有一个较高的提升。

教学反思

本堂课我的总体思路是：遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的，以现实生活为情境等原则，主要运用情境教学法、反馈教学法的理论，采用任务驱动型的课堂教学模式，以教师启发点拨为线，以学生小组合作与竞争为基调，把探究体验、交际运用贯穿始终，努力做到关注学生个体生命。达到学习、巩固新知，培养主动探究、团结合作、大胆实践、勇于创新的目的。

突出语言的实践性和交际性，使学生能够“学以致用”，在实际交往过程中培养创新意识，同时有利于语言的记忆和巩固，这是本节课的重点。我通过现代化的教学手段为学生提供尽可能多的使用英语进行练习的机会，使学生在轻松愉快的气氛中学习，为自己能够自如地运用所学的语言达到交际的目的而感到愉快、自豪，从而愿意继续学习。

一、创设情景，激发学生主动参与课堂活动的积极性，充分发挥学生的主体作用。

1、演唱歌曲渲染情景

兴趣是最好的老师，是最基础的学习动力和源泉。音乐的魅力加上儿童独特的理解能力，使老师有充分的理由把英语的教授和音乐的魅力结合起来。在美妙的音乐中唱唱跳跳，轻轻松松学英语，学习的乐趣不言而喻。

2、联系生活展现情景

课堂上要经常创设一些实践的机会，利用教育资源让学生走入生活。在本堂课中设计了狮子和老鼠的一个故事情节，采用对话的形式，用适量多形式的实物练习. 能使学生集中注意力，尽快进入课堂教学的氛围之中，更好地为新授作准备。创设这种环境，为学生提供了一个极佳的语言实践机会，并能从旧知识自然的过渡到新内容上来。

3、运用实物演示情景

俗话说：“百闻不如一见。”这是人们认识客观事物的一条规律。运用实物演示情景，正是从这一认识规律出发的。一般知识性短文中涉及的物体，对学生来说是陌生的，实物一出示，儿童便豁然领悟。实物演示既可以由老师展示，也可以有学生自己展示。

在这一环节中我充分利用了实物的功能激发了学生的学习兴趣，同时也充分操练了学生对这个单词的听说读的能力。

4、扮演角色体会情景

为了使教学情景真切地再现在学生面前，教师可指导学生扮演营业员和顾客狮子和老鼠的角色，让学生站在该角色的立场上深入课文讲述自己的所见所闻所感所想。在本堂课中我通过情景表演来培养小学生的听说能力，为培养学生在真实情景下进行交际的能力。