6 Me优质课教学设计

Unit 6 Me Period One 教学设计

沁水县东关小学

宋

芬

教学目标：

1．

学习有关五官和头发的六个单词：hair, eye, ear, nose, mouth, face, 要求学生要做到听、说、认读。

2．

学习核心句型My…is/are…

3．

学生能熟练地运用单词和核心句型介对自己的五官等外貌特征进行简单的描述。

教学重点: 单词的认读。

句子的运用。

教学难点：

is 和are的用法。

教学准备：

PPT课件

教学过程：

Step 1. Warm-up 1.

复习旧知：

通过教师描述，学生猜“Who’s my friend?”来复习

“He’s/She’s short/tall/fat/thin.”等描述别人外貌的句子。

2.

Enjoy a song. 通过歌曲活跃课堂气氛，让学生初步感知本节课要学习的内容。

Step 2. Presentation !. 课件出示小女孩头像，教学单词hair，并引出long 和short. T：This is a girl, she’s beautiful, isn’t she? Look here, hair. 学生跟读。

教师分别描述自己的和学生的头发，让学生直观地理解long 和short，然后介绍自己的头发。

3.

同样通过小女孩头像，教学单词eye, 引出small 和big 。

T：This is her eye. Her eyes are small. 教师要通过夸张的肢体动作让学生理解eye和eyes 区别，以及is 和are的不同用法。

4.

教学单词ear，nose，mouth, face. 教师教学ear后，可以直接引导学生用核心句型介绍自己的耳朵“My ears are…”

Nose和mouth两个单词在学字母时已经学过，让学生充当

小老师，带领大家复习即可，再次引导学生使用核心句型介绍。

最后的face是唯一一个字母全学过的单词，教师可以领着学生拼读。

Step 3. Practice 1.

通过“Stand up and read”、“Point and read”、“Face to face”三个活动来操练单词。

2.

看动画，听录音，读“Listen and say”。

让学生通过两人小组自由读、男生女生分角色读、个人读等形式进一步熟读句子。

3.

实践运用：让学生在三分钟内画一张自画像，指着自己的五官和头发和同桌相互介绍。最后举手上台展示。

Step 4. Homework 1.

读熟第26页和27页的单词和课文。

2.

向家长介绍自己的五官和头发。

板书设计：

Unit 6 Me hair nose mouth face → is eye(s) ear(s) → are