资料摘要
《哈哩噜》执教人：叶芬娜教学目标：1.唱会歌曲《哈哩噜》，并能在歌曲中出现的地方正确地随音乐拍手。2.能用打击乐器或律动等方式参与演唱活动。教学重点：唱会歌曲《哈哩噜》。教学难点：1．唱准歌曲中的4句“哈哩噜”。2．在歌曲中出现“X X”的地方能正确地随音乐拍手或打击乐器等方式参与演唱活动。教具准备
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歌曲《哈哩噜》国家优质课一等奖
未知
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关键词：歌曲《哈哩噜》国家优质课一等奖
正文
《哈哩噜》
执教人：叶芬娜
教学目标：
1.
唱会歌曲《哈哩噜》，并能在歌曲中出现的地方正确地随音乐拍手。
2.
能用打击乐器或律动等方式参与演唱活动。
教学重点：唱会歌曲《哈哩噜》。
教学难点：
1．
唱准歌曲中的4句“哈哩噜”。
2．
在歌曲中出现“X X”的地方能正确地随音乐拍手或打击乐器等方式参与演唱活动。
教具准备：多媒体课件、口风琴、铃鼓、沙锤、三角铁、铃铛
课时安排：1课时
教学过程：
一、情境入课
（出示特立尼达小朋友图片）观看特立尼达多巴和小朋友的图片，观察他们与我们有什么不一样？（从服装、皮肤、妆容、饰品的不同，表现了特立尼达人们性格的热情、奔放）那里的人们能歌善舞，现在我们感受下他们国家的歌曲带给我们的感觉又是怎样的？（播放视频）生：热情、欢快地；师：歌曲带给我们的感觉是热情奔放、欢快地，离不开他们的性格。请再听听，歌曲中出现次数最多的词是什么？出现了几次？生：“哈哩噜”8次。这节课我们要学习的歌曲就叫“哈哩噜”,这是一首特立尼达民歌。（板书）
二、歌曲学唱
1.
读读
（1）跟师学读歌词“哈哩噜”（按书上的节奏读，提示学生“哈哩噜”是特立尼达小朋友表达高兴心情的一种方式，就像我们高兴时说得“耶、嘻嘻、哈哈”一样）
（2）边有节奏读“哈哩噜”，边做耸肩的动作。
2.
唱唱
（1）学唱“哈哩噜”部分。
①每段歌曲有4个乐句，“哈哩噜”出现在每个乐句的后面，擦亮眼睛看看，4句中的“哈哩噜”旋律，有哪两句音高是一样的？（板书）生：第1句和第3句的音高是一样的；师弹琴分句教唱。
②学生跟着音乐范唱默唱歌曲。（要求学生只做口型和表情，不发出声音）
③学生随音乐唱歌曲中“哈哩噜”部分。（提示学生把“哈哩噜”唱的有弹性）
④师生合作接唱“哈哩噜”，学生随琴唱歌曲中“哈哩噜”部分，老师唱其余部分。
（2）学唱歌曲前面部分。
①分句教唱歌曲前面部分。师在琴上弹奏一句旋律，学生把歌词加进来演唱。（第2、4句中的切分节奏示范教唱）
②学生合着范唱轻声演唱歌曲。（师为歌曲创编动作）
③引导学生用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，边唱边为歌曲创编动作。
（3）合伴奏完整演唱歌曲。
①1、2组学生唱歌曲前面部分，3、4组学生唱“哈哩噜”部分；换之。
3.
玩玩
歌曲里面有很多括号，括号里面有两个“X X ”，是让我们做什么呢？生：“X”号是节奏的意思，师：对了，是让我们打节奏，老师用身体乐器（拍手）打节奏，听听歌曲加入了这个节奏，是不是更好听？生：更好听。（在歌曲节奏处做更加丰富的唱游活动）。
（1）高兴拍手(边唱边在“X X”处拍手)。
（2）选择身体乐器（边唱边在“X X”
处做拍肩、拍腿等身体部位）。
（3）师生击掌（生唱歌曲，师走到某位学生面前，某位学生就在“X X”处与师击掌）。
（4）生生击掌（学生在“X X”处与同桌或上下桌同学击掌）。
（5）随乐而奏（邀请几位学生上台选择自己喜欢的打击乐器，在“X X”处演奏打击乐器，其余学生伴唱、伴舞）。
同学们这节课高兴吗？生：高兴；师：高兴说什么来表达？生：“哈哩噜”。
布置作业：
孩子们在课下尝试在“X X”处加入一些有创意的嗓音，如“汪汪”、“嘎嘎”、“喵喵”等等。
板书：
《哈哩噜》
特立尼达民歌
⌒
①2
3 4 4 ⌒
②3 4 5 5
⌒
③2
3 4 4 ⌒
④1
3 1 1
文档信息
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关于本教案的常见问题
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