Part Appt配用优秀教学设计

Unit1 How Are You Feeling Now? 鸟江镇中心小学 高鑫

第一课时

教学目标：

1.学会单词feel happy, feel sad, feel tried, feel angry. 2.用所学单词和句型How are you feeling now?描述自己或他人的感受。

教学重点：

能听懂、会写、会读feel happy, feel sad, feel tried, feel

angry。

教学难点：

通过学习，能够用英语表达自己的感受。

教学方法：

游戏、情景教学法、小组活动。

教具准备：小黑板

课件

教学环节：

（一）Leading in 1.Warming-up: Look and circle 引导学生观察本部分各图片中人物的神情,并通过图片中人物的神情推断他们的情绪，之后引导学生说出各自的情感。

2.Think and match

教师先引导学生观察本部分图片 1〜 5中的人物表情,然后提问学生: 观察 A, B, C, D, E这五幅图片,理解其中包含的信息，根据人物表情进行连线。

通过此任务让学生提前感知本课要学习的内容,导入新课。

（二）Presentation

(1)新课展示 Part A Let’s learn 教师出示 Let’s learn部分小猫的图片,向学生介绍: T: I have a new friend. Look. Who is it? It’s a cat.Look its face.

1.教授词组 feel happy 教师板书 feel happy,让学生随着教师的书写进行拼读。

教师领读：I’m feeling happy.(让学生做出很伤心的表情,并一起重复句子 ) 2.教授词组 feel sad

教师板书并领读 feel sad之后,做出很伤心的表情,说: T: I’m feeling sad. Show me a sad look, please.(让学生做出很伤心的表情,并一起重复句子 ) 3. 教授词组 feel angry

教师出示猫生气的图片,板书并领读 feel angry。

教师做出很生气的样子,说: T: I’m feeling angry. Show me an angry look, please.(让学生做出很生气的表情,并一起重复句子 ) 4. 教授词组 feel tired

教师出示猫累的图片,板书并领读 feel tired。然后,做出很累的样子,说: T: I’m feeling tired. (2)巩固活动

学生听并跟读 Let ’s learn部分的词汇,其间注意纠正学生的错误读音。对于学生容易读错的单词 (如 tried, angry等 ) ,注意进行有针对性的示范和训练。

（三）Practice Activities (1)游戏:变脸

学生面向全班做出相应的表情或动作,同时全班其他同学回答对应词组。

(2)借助游戏“猜表情”巩固单词

教师先把 feel happy, feel sad, feel tired, feel angry这四张表情图打乱，然后让学生快速答出对应单词。

（四）Story-time 通过龟兔赛跑的故事引出句型，“How are you feeling now? I’m feeling...”

1.巩固句型，师生问答对话。

2.学生同桌进行对话练习 (Talk with your partner) 3.四人一组进行对话练习（ Talk in groups）

4.Practice 根据图片提示完成句子。

（五)

Summary 总结本课所学重点单词及句型“How are you feeling now? I’feeling...”。

（六）Homework Talk about your feelings with your partner.

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