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《让我们手拉手》说课稿 一、 说教材： 少年儿童时期是一个人发育成长的重要阶段, 我们不仅仅要教会他们求知, 教会他们办事, 教会他们健体, 还要的是教会他们做人，做一个能够关心他人的人，能够真心帮助他人心理健康的人。 二、说学生： 通过调查我们不难发现当今孩子的特点，他们大都是独生子
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让我们手拉手教学实录与评析
未知
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关键词：让我们手拉手教学实录与评析
正文
《让我们手拉手》说课稿
一、
说教材：
少年儿童时期是一个人发育成长的重要阶段
, 我们不仅仅要教会他们求知
, 教会他们办事
, 教会他们健体
, 还要的是教会他们做人，做一个能够关心他
人的人，能够真心帮助他人心理健康的人。
二、说学生：
通过调查我们不难发现当今孩子的特点，他们大都是独生子女，较以自
我为中心，经常会认为别人帮助自己是应该的，而当别人有困难的时候表
现的却是冷漠，不会与人和谐相处，不知道关心他人，帮助他人。
三、活动目标：
1 、培养学生正确的人际交往，帮助学生掌握人际交往的基本技能提高学生
与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐健康的人。
2 、培养学生关心他人，帮助他人的健康心理。
四、教法
这次活动将运用游戏、
表演、
多媒体辅助教学等多种手段，
让孩子在玩玩乐
乐中感知帮助别人的快乐。
五、活动过程：
（一）
、激发兴趣，游戏导入
游戏是心理健康教育活动的一个主要方法，
它寓教育于游戏中，
是最受小孩
子欢迎和喜爱的活动之一。
这个环节我设计了游戏：
《找朋友》
。
通过这个游戏让
学生感受到找到朋友的快乐。
（二）
、动画片引路，感受帮助
动画片是孩子非常感兴趣的内容，动画片的播放可以增强孩子的注意力与感
染力。通过观看《蚂蚁和大象》让孩子知道：不论是哪种动物，也无论有多强大
或者多弱小，
都有遇到困难需要别人帮助的时候，
只要我们有一颗爱心，
齐心协
力，任何困难都会解决掉。
（三）
、结合自身，谈感受
通过谈自己在接受别人帮助时，我们会感到幸福，温暖，充满感激，而帮助
别人我们也同样会开心幸福，体会帮助别人快乐自己的真正含义。
（四）
、精挑细选，做一个让人喜欢的人
通过挑选讨厌和喜欢的人的品质，让学生明确衣着外表并不重要，有着不良
品行，不愿意帮助别人的人令人讨厌，而良好的品质，积极乐观，乐于帮助别人
的人才是真正让人喜欢的人。
（五）
、换位模拟，感受互相帮助的快乐
根据活动需要，让学生按角色需要思考、行动，体验该角色人物的思想、心
理。
刚才一些列的活动，孩子都知道了，帮助别人是一件快乐，幸福的事。让孩
子在此环节分别扮演盲人和瘸子，
在进行游戏的同时孩子会亲身感受到瞎子和瘸
子在平时的生活中都有自己完成不了的事，
那么他们只要互相帮助，
就会克服很
多困难。
在游戏后谈感受，
孩子能够感受到朋友互相帮助的力量是无穷的，
是能
克服一切困难的。
（六）
、手拉手，我们永远是朋友
老师融入到孩子中去，和孩子手拉手，让孩子感受来自同学和老师的爱。
通过准备这节课使我深深的感受到帮助的巨大力量。
做为一名老师，
我们更
应该持之以恒的用我们的实际行动去帮助我们身边的每一个人，
尤其是我们的学
生，让他们感受接受帮助的快乐，幸福，温暖；让他们学会帮助他人，让帮助他
人快乐自己这句话不再是空谈。
当别人遇到困难时，
一句真诚的话语，
一个甜蜜
的微笑，
一道赞许的目光，
一个竖起的大拇指，
一个小小的搀扶„„都可以给我
们带来意想不到的收获。
以上是我对本节课的教学设想，
会有一些不足之处，
恳请各位老师批评指正，
谢谢！
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-23 15:07:00
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