我们生活的地方教学设计案例

我生活地方（2课时）

课时1：我在变化

教材分析

《我在变化》是辽师版教材三年级上册第一单元我是“大”学生了，第一课《我懂事了》第一个主题活动：引导学生感受自己的成长经历，通过对比发现自己的变化。感谢长辈在自己的成长过程中付出的辛苦，学会感恩。

学情分析

三年级的学生在各方面都比以前有了较大的进步;但是他们在家庭中有特殊的地位.为了让孩子们学习好.休息好,父母包揽了所有的家务,包括那些孩子们力所能及的事.于是这些孩子有的衣来伸手.饭来张口,有的好攀比,有的花钱特别”大方”,有的八九岁了都不知道怎样把地扫干净.通过认识自己长大懂事的过程,帮助

他们树立关心他人的意识，懂得为自己的父母分忧，乐于承担家务，料理自己的生活，做自己力所能及的事

。

教学目标：

1.了解自己的成长过程,在感受自己成长变化。

2.乐于分担家务、料理自己的生活，做力所能及的事情。

3.体验成长过程中的快乐。

教学重点难点

感受自己成长变化。感谢长辈在自己的成长过程中付出的辛苦，学会感恩做力所能及的事情。

教师准备

多与家长联系，去了解学生成长过程中的点点滴滴。

学生准备

1．

收集自己小时侯的照片、衣服等。

2．

向家长了解父母是怎样照顾小时候的自己的。

教学过程

一、小游戏：猜一猜他是谁

（猜一猜他是谁？——猜同学小时侯的照片。）

师：同学们，老师这儿有几张我们班同学的照片，想看看吗？

生：想。

师：（出示照片）：看看他们是谁？

生：（先是哈哈大笑，后小声议论）：谁呀？谁呀？

学生猜。

师：这是我们班同学的照片，可是同学们为什么看不出来呢？

生：这是他们小时侯的照片，跟现在不一样。

生：他们长大了，样子变了。

师：是啊，我们每位同学都是从一个小娃娃成长为一个三年级的小学生，我们都长大了，懂事了。今天，就让我们一起看看我们自己从小到现在有那些进步的地方。

二．讨论探究

1．组内交流

师：是啊，年级变了，课程变了，我们也在变。想一想，你都有那些变化？小组同学先交流一下。

（师随组听取交流内容，从中多了解一下学生。）

2、

全班交流

生：以前我这么高，现在我已经这么高了。

生：以前总是别人照顾我，现在，爸爸、妈妈干活累了，我也能帮助他们干家务。

生：以前，家里的是我从来也不管，可现在每次出门之前，我都要检查门窗关没关好。

生：以前，我连1、2、3、4都不会认，现在我已经能背唐诗、宋词，写日记、作文了，会算加、减、乘、除法运算了。

生：以前我的衣服总让妈妈洗,现在我也能自己洗了.

生: 以前总是妈妈照顾我

, 连生病的时候也坚持给我做饭,现在我也能做饭给妈妈吃了.

生: 以前我吃饭总是掉饭粒

,衣服放学回家到处乱仍,现在我也会把衣服挂在衣柜里,饭粒也不掉了.

生:以前我老上游戏厅,现在我能管住自己了. ______

(同学们争着发表自己成长中的变化)

师: 我们大家不但体重增加了,个子也长高了,而且增长了知识,同时也增长了自己的责任感.

三. 实

践找出闪光点

师:每个人身上都会有闪光点. 了解这些闪光点,不仅可以使我们增强自信心,而且可以激励我们发扬优点,并向更优秀的同学学习.接下来我们请每位同学说说自己的优点.

生;我画画的好.

生:我上课认真听讲

. 生:我英语学得好.

生:我体育好. 生：„„

师

: 同学们都把自己的优点说了出来,希望你们能发扬优点,不断向每一个同学学习优点,弥补自己的缺点. 四. 拓展延伸

师:今天我们懂事了,我们应该怎样去理解\关心\体贴父母呢? 生发表见解. (可以用文字的方式表现出来)

师:同学们说的真好,老师相信同学们能说到做到.

五.教师小结

我们每位学生都在渐渐长大,应该多关心身边的人,能料理自己的生活,做力所能及的事.

板书我在变化

爸爸

妈妈

能为长辈做点什么我感到快乐

教学反思

针对不同班级的学生，方法有所变动，但整体来说很好，让学生展示照片时，回忆起自己成长过程中的故事，很多同学说的很好，能够体验感受成长的快乐，从而增加了对父母长辈的感恩之情