4 水是什么样的教案教学设计是什么类型的资料？

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关键词：4 水是什么样的教案教学设计

正文

水是什么样的

教学目标：

1、熟练运用各种感官辨认哪一杯是水，说出水是无色、无气味、无味道、透明的等特征；

2、通过把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活动，知道水没有固定的形状，水可以流动的特征；

3、学会用气泡图展现对水的特征的认识，要学会节约用水。

教学重点：

熟练运用多种感官进行观察辨别等活动，说出水是无色、无气味、无味道、透明的特征及水没有固定的形状，会流动。

教学难点：

用科学的词汇对水的特征进行描述，用气泡图的方式展现对这一问题的认识

教学准备：

教师材料：白醋、水、牛奶、白糖水各一杯、尝味棒、记录单

学生材料：不同形状的瓶子

教学设计：

一、导入

师：我们先来猜个谜语吧：双手抓不住，千刀万刀劈不开。煮饭和洗衣，都要请它来。（生猜）

师：水是我们天天都能见到的，你们能举出生活中哪些用到水的例子吗？（生举例子）

师：水在我们生活中扮演了不可缺少的角色，今天就让我们一起走近水的世界，探索一下水是什么样的吧。（出示课题）

二、新授

（一）用感官观察，认识水的基本特征。

1、师：这里有4个杯子，装了水、牛奶、白醋、糖水，你能找出哪个杯子里装的是水吗？

上学期我们学习了感觉器官，当有我们不认识的物体时不可以随便闻，更不可以随便尝，知道为什么吗？（生答）

但是今天这4杯液体都是老师亲自准备的，都很安全，可以闻、可以品尝，所以请你充分利用你的各种感觉器官把水找到，先和同桌交流一下你有什么办法找到水。

2、同桌交流

3、汇报

4、师：小朋友们真聪明，这么快就把水找到了那咱们一起来看看这杯水，它有颜色吗？（板书气泡图：没有颜色）闻起来没有~（板书：没有气味）品尝一下，没有~（板书：没有味道）老师把手放到杯子的后面，你们透过水能看见老师的手吗？（能）说明水是~（板书：透明）

（二）将同样多的水倒入不同的透明瓶子中，观察水的形状的变化。

师：我们已经初步了解了水的一些特征，现在老师有一个问题：水有形状吗？猜猜看，并说说你的理由。

1、准备不同的杯子，倒入相同的水，老师在倒水的时候你来观察杯子里水的形状。

2、说一说水都有什么形状？（生答）

也就是说水的形状是不固定的，它会随着容器的形状而变化，所以水是没有形状的（板书：没有形状）

（三）握一握水，在手背上滴一滴水，感知水的流动性特点。

师：请同学们接着看，老师用手接水，一部分水从老师手指缝里流走了，说明水有流动性。（板书：流动性）

师：再看，老师把手握成拳头，在手背上滴水，水从上面流了下来，说明水不但能流动，而且从高处往低处流，所以中国有句俗话说的好“人往高处走，水往低处流”

三、水在生活中的分布

你们知道在自然界中哪里有水吗？这些水是怎么流动的呢？（播放视频）

四、节水教育

师：地球上的淡水资源很有限，淡水是不可再生资源，所以我们一定要节约用水。你们有什么节约用水的好办法吗？

五、总结

你能说说今天你都学会了什么知识吗？

板书：

资料摘要

4 水是什么样的教案教学设计

4 水是什么样的教案教学设计

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Q：4 水是什么样的教案教学设计是什么类型的资料？

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