信息窗一（分数的初步认识）评课稿

教学目标

1、结合具体的情境和直观操作,初步理解分数的意义,体会学习分数的必要性。

2、会用折纸涂色等方式,表示简单的分数。

3、学会分数的读、写,知道分数的各部分名称。

教学重点、难点:

重点:理解分数的意义,会读、写简单的分数。

难点:理解分数的意义。

教具学具准备:

长方形、正方形、圆形,多边形,多媒体课件一套。

教学过程

一、创设情境,引入新课

师:同学们,喜欢猜谜语吗?八字下面藏把刀(分)

这节课我们就来分一分(板书)

揭题:分一分(一)

师:有两个苹果分给淘气和笑笑两个人你会怎样分呢?

生:一人一个。

师:为什么这样分?这样分就是我们以前学的(平均分板书)

要是只有一个苹果分给淘气和笑笑?平均每人又能分到多少?(半个)

师:用你手里苹果图片来折一折,看看你会怎样分。生折。汇报。

师:就像同学们说的那样把这个图片对折然后剪开这样就把苹果平均分成了两份,每份都是这个苹果的一半。这“一半”还能用什么数来表示?请发挥你们的想象力,大胆创造表示“一半”的方法。可以画各种各样的图形,也可以发明一种符号来表示。

(学生在白纸上画或写,再请几个同学到黑板上写表示“一半”的方法)

师:在这些方法中同学们观察思考用哪种方法表示一半更简单呢?(板书1/2)这个1/2就是我们今天要认识的新朋友,他的名字叫分数,分数也是我们数学王国的家族,这节课我们正式来学习它。二、动手操作,建立模型

1.认识1/2,寻找1/2,感受分数的意义。

刚才我们把一个苹果平均分成了2份,其中的一份就是这个苹果的1/2,那你能不能说一说什么是苹果的1/2

小组内同学说一说。

这有一个梨,你能说一说什么是这个梨的1/2吗?

师:分数在我们的生活中无处不在,老师这有一些图形,它们也隐含1/2。你能用斜线涂出这些图形的1/2吗?请大家拿出学习单,动笔涂一涂。

(生独立完成,并汇报)

师:刚刚在大家涂的过程中,老师看到有的涂法有些不同,我们一起来看看。

虽然涂法不同,但我们都是把一个图形或物体平均分成两份,其中的一份就是它的1/2。(边说边课件演示。)

2.创造分数,进一步感受分数的意义。

师:刚才我们已经找到了1/2这个分数。如果把一张纸平均分成3份,其中的一份用什么分数表示呢?如果平均分成4份其中的3份又用什么分数表示呢?你能不能像这样再创造一个新的分数呢?请同学们拿出一张纸折一折涂一涂找出新的分数来。

(课件出示:正方形、长方形、圆形)

(学生动手操作)活动要求:

1.选择一个你喜欢的图形折一折;

2.你想涂几份,就用彩笔涂几份;

3.把你创造的分数写下来

4.然后在小组内交流一下你是怎样创造这个分数的。

(学生展示汇报作品)

师:谁来总结一下,你们是怎样创造分数的。

生:都是把一个图形平均分成几份,表示这样的一份或几份,就是几分之一或

几分之几。

师:通过刚才的折一折,我们又认识了更多的分数。

3.认识分数的各部分名称和读、写

师:像1/2,1/3,3/4......这样的数都是分数。

中间的短横线叫“分数线”,分数线下的部分叫“分母”,分数线上的部分叫“分子”。

分数线表示平均分,分母表示平均分的份数,分子表示取的份数

师:还要知道它的读法和写法。

3/4读作:四分之三。

写分数的时候,要先写分数线,再写分母,最后写分子。现在请大家伸出右手,写出3/5。(书空)动作放慢:先写—,再写5,最后写3。

四、巩固应用,拓展深化。

师:通过刚才的学***家对分数已经有了一定的了解,下面老师来考考大家,请看大屏幕:

(课件出示课本习题)

五、总结

师:今天我们认识了一位新朋友分数。关于分数你还想了解什么,知道什么呢?