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关键词：写数读数优质课教案推荐

正文

写数读数

教学内容:

P7例1、例2,课堂活动P7试一试

教学目标:

1.进一步建立数位的概念,能理解不同数位上的数表示的含义。

2.会用万以内的数表示生活中物体的个数,能正确地读、写万以内的数。

3.让学生体验数在生活中的广泛性、现实性。

教学重点:

读、写万以内数的方法。

教学难点:

读、写万以内数的方法。

教具准备:

课件、计数器、一些实物图片、卡片等。

教学过程(结合课件进行,部分资料来源于网络):

一、复习旧知

复习以前学习过的计数单位,让生在计数器上演示个、十、百、千、万位。从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是万位。

复习100以内数的写数和读数,随机举例让学生演示。

二、师揭示课题

板书:写数读数

三、通过拨珠,探索万以内数的写法。

(一)教学例1

1.二百六十五这个数应先在百位上拨2颗珠子,再在十位上拨6颗,最后在个位上拨五颗。

学生练习写一写,百位上有2颗珠子,就在百位上写2,十位上有8颗,就在十位上写8,个位上有5颗,就在个位上写5。

2.生看书P7例1的第三幅计数器图,三千二百四十六,并在书上写出计数器上所表示的数。指名上台板写,集体订正。

3.师生讨论得出结论:写数从高位依次写起,哪位上有几个就在那一位上写几。

(二)教学例2

1.让生在计数器上拨出二千六百,并让生写这个数。

强调零在计数器上怎么表示。

写作:2600,读着:二千六百

生:读作二百六十

3.师小结:读数时,当我们遇到末尾有一个零,或者两个零,还是三个零,我们都不读。

4.让生在计数器上拨出三千零一,并让生写这个数。

写作:3006,读着:三千零六

5.师小结:中间有一个0或连续两个0,都只读一个“零”。

四、课堂活动:

完成试一试。

五、课堂小结:

1. 写数从高位依次写起,哪位上有几个就在那一位上写几。

2. 读数时,当我们遇到末尾有一个零,或者两个零,还是三个零,我们都不读。

3. 中间有一个0或连续两个0,都只读一个“零”。

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