3 一个接一个优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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部编版一年级下册语文第二单元《一个接一个》第二课时教学设计河北省邢台县浆水小学张莉敏一、板书课题导入谈话:小朋友们,还记得上节课我们学习的《一个接一个》吗?下面跟着老师书空,我们一起来写题目(板书课题)。这节课,我们继续学习,看看这个孩子经历了这些后,他是怎么想的。1、听课文录音,思考:是什么“一个

资料类型：教学教案文档

所属课文：3 一个接一个

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2018-04-08 19:30:00

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学校：浆水镇浆水小学

3 一个接一个优秀教学设计说课稿

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2018-04-08 19:30:00

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关键词：3 一个接一个优秀教学设计说课稿

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部编版一年级下册语文第二单元

《一个接一个》第二课时

教学设计

河北省邢台县浆水小学张莉敏

一、板书课题导入

谈话:小朋友们,还记得上节课我们学习的《一个接一个》吗?下面跟着老师书空,我们一起来写题目(板书课题)。这节课,我们继续学习,看看这个孩子经历了这些后,他是怎么想的。

1、听课文录音,思考:是什么“一个接一个”呢?(学生回答。)

2、自由读课文,你会有哪些疑问呢?(学生提出自己的疑问,其他同学回答。)二、精读内容

1.指导学习第一小节。

串珠问题:我”在玩踩影子的游戏的时候大人叫“我”回家睡觉,“我”是怎么想的?

(1)老师范读第一小节,

师引读:是呀,正玩得高兴,大人却叫——“快回家睡觉!”(学生接)【指导读出大人焦急的语气,声音要洪亮,语气要上扬,读出“叫”的感觉。】

师引读:听到大人的叫声,孩子是怎么想的?(学生接第三行诗)【“唉”要读出惋惜的语气,重读“好想”和“再”,读出孩子的惋惜之情。】

孩子不高兴了吗?(没有。)他又是怎么想的?“不过”在这里是什么意思?(表示转折,说明孩子从另一个角度去考虑问题。)理解“各种各样”。

相机板书:踩影子----回家睡----做好梦

(2)带着感情指名读第一小节。

2.指导学习第二小节。

(1)串珠问题:正做梦时大人叫“我”起床上学,“我”又是怎么想的?

出示学习小提示:①正做着好梦的孩子又听见了什么?

②他先是怎么想的?然后又是怎么想的?

相机板书:正做梦----要上学----见伙伴

(2)分成左右两队,比赛读第二小节。

3.自学第三小节。

(1)自由读一读,说一说你读懂了什么。相机板书:跳房子----上课了----听故事(2)比赛读第三小节。

教学反思:

《一个接一个》是一篇浅显易懂的儿童诗,内容很符合一年级学生的年龄特点,孩子们学起来特别感兴趣。在本次教学实践中,我根据低年级学生的学习特点,把重点放在朗读课文上。通过多种方法指导朗读,以读促讲,让学生在读中感知,在读中领悟,感受到一件事从不同的角度去思考,就会得到不同的结果。由扶到放,让学生模仿课文进行语言迁移运用,从而完成了由书本语言到自我语言的读书内化的过程。

关于本教案的常见问题

Q：3 一个接一个优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3 一个接一个》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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