20 * 失去的一天优秀教学设计内容｜教案在线预览

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小学五年级语文下册《失去的一天》教学设计【教学目标】1.知识与技能:(1)掌握本课的生字新词。(2)认真阅读课文,了解课文的主要内容。(3)理解“失去的一天”的含义。2.过程与方法:尊重学生的主体地位,引导自主探究,以读为主,理解课文内容,让学生体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义,然后联系生活实

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所属课文：20 * 失去的一天

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2018-04-25 16:27:00

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学校：连州市星子镇中心小学

20 * 失去的一天优秀教学设计内容

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2018-04-25 16:27:00

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关键词：20 * 失去的一天优秀教学设计内容

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小学五年级语文下册《失去的一天》教学设计

【教学目标】

1.知识与技能:

(1)掌握本课的生字新词。

(2)认真阅读课文,了解课文的主要内容。

(3)理解“失去的一天”的含义。

2.过程与方法:

尊重学生的主体地位,引导自主探究,以读为主,理解课文内容,让学生体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义,然后联系生活实际,说说自已类似的情况;最后通过交流有关珍惜时间的谚语、名言,让学生在读中感悟时间的宝贵。

3.情感、态度与价值观:

培养学生从小珍惜时间的意识,能合理地安排自己的时间。

4. 感情的朗读课文。

【教学重点】

理解课文内容;体会“失去的一天”的含义。

【教学难点】

联系实际,教育学生珍惜时间。

【教学时数】

1课时

【教学准备】

录音机、生字词语卡片。

【教学过程】

一、情境入课,导向目标:

1.播放歌曲《童年》(小片断),让学生听后说出关于时间的歌词。

2.让学生齐读关于时间的歌词后质疑:你们知道这句谚语是什么意思吗?

3.出示课题:今天,我们来学习一篇关于时间的故事,看看小主人公的妈妈是如何教育他珍惜时间的。

二、异步导学,理解课文:

(一)初读课文,旧中探新:

1.默读课文,圈出本课的生字,并掌握它们:

(1)学生自学生字词;

(2)教师范读生字词;

(3)全班齐读生字词。

2.读通读顺课文后质疑课题:谁失去了一天?主要讲了一件什么事情呢?

(二)细读课文,读中感悟:

1.老师范读课文第一部分。质疑:

(1) 妈妈给佩佳布置的任务是什么?

(2)对九岁的佩佳来说,这二项任务有难度吗?

(3)佩佳在妈妈走后,他是怎么样想的,怎么做的?

(4)让学生用波浪线画出关于佩佳心理活动的语句后进行品读。

(5)让学生联系实际说说自己有没有遇到类似的情况,当时的想法和做法是不是和佩佳一样。

2.指导学生自由朗读课文的第二部分。

(1)谈一谈:妈妈回来后,佩佳为什么会羞愧的不敢看妈妈的眼睛?

(2)议一议:当佩佳的妈妈回来知道儿子什么事也没干时,她批评儿子了吗?她是怎么说的?怎么做的?

(3)想一想:人们在佩佳失去的一天里,做了这么多事,他们的时间没有浪费,佩佳当时想了想,此时他会想些什么呢?

(4)让学生联系实际说一说对“失去的一天”的理解。

三、反馈强化,拓展延伸:

1.有感情地朗读课文,加深理解。

2.让学生品读名言、谚语:

(1)一年之计在于春,一日之计在于晨。

(2)放弃时间的人,时间也放弃他。

(3)志士惜年,贤人惜日,圣人惜时。

(4)一万年太久,只争朝夕。

(5)时间就像海绵里的水一样,只要你愿挤,总还是有的。

四、总结全文,通心结课:

1.让学生简述课文内容;

2.教师小结;

3.布置作业。

【板书设计】

20* 失去的一天

布置一天的任务

栽一棵树看一本书

什么事也没有做

观看别人的劳动成果

(感悟:时间是多么珍贵)

关于本教案的常见问题

Q：20 * 失去的一天优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《20 * 失去的一天》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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