7 一匹出色的马多媒体教案及点评

《一匹出色的马》教学设计

芜湖市万春小学倪可

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会一家人一起散步所带来的乐趣。

2、积累课文中生动的词语,引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。

教学重点:积累课文中生动的词语,引导学生把自己喜欢的句子抄下来。

教学难点:学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。

教学过程:

一、复习引入

1、师:这节课我们接着学习第7课《一匹出色的马》复习上节课学过的生字与词语

(1)以开火车的方式来追气球,读一读气球上的生字;

(2)生齐读气球上的生字;

(3)复习词语,指生领读,其他学生跟读两遍

2、通过上节课的学习,我们知道了这是不是一匹真的马呢?那它究竟是什么呢?那它为什么又要以一匹出色

的马为题呢?一起探究吧!

2、揭示课题第7课《一匹出色的马》。

二、研读课文

(一)研读一家人一起散步

1、找出我们一家人一起去散步的段落,再读一读。

(1)找出一起去的1----3自然段。

(2)请孩子们自由读一读,并用横线画出我们沿途看到的风景。

2、指生读文中找到看到的风景的语句:

(1)河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。

(2)河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。

(3)路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

3、细细品味。

(1)河水碧绿碧绿,我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。雪白雪白粉红粉红乌黑乌黑

(2)经过微风一吹,就把静静的河水写“动”了,你能这样写吗?

A 孩子们自由说说。

B 请同学汇报。如:微风一吹,满墙的玫瑰花都舞动起来了。

(3)抓住“拂过”一词说说,拂是什么词,一般形容什么的?

引导学生理解用词的准确性,轻轻拂过感觉人的手抚摸一样,非常舒服。

(4)写田野时乃至“葱葱绿绿”,这一词说明了田野的什么特点?

写出了田野的“绿”和“茂盛”。

(5)细读“路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。”生齐读。

这里说田野像什么?对像绿毯。

田野和绿毯有什么共同点?把有共同点的田野比作绿毯,这样的句子是比喻句。你会说比喻句吗?

4、孩子们,看到这么美的景色,你们舍得离开吗?

对呀,都舍不得,他们一家人也舍不得,从哪儿看出来的?齐读第三自然段,读出恋恋不舍的语气。

我也会写这样的词语,看谁写得多,AABC式词语。

如:勃勃生机、落落大方、夸夸其谈、依依不舍、心心相印、亭亭玉立、念念不忘、代代相传、斤斤计较

5、路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。但总是要回去的,回去的时候,我们就要发现那匹出色的马了。

(二)研读回返

1、往回走,发生了什么事呢?(妹妹走不动了,要爸爸妈妈抱)

2、爸爸妈妈抱妹妹了吗?他们分别是怎么处理的呢?

请找出相关的句子读一读。

(1)妈妈回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。”

(2)爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹,说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧。”

3、对比爸爸妈妈的回答,谁更容易让人接受,更有乐趣自己走回家?

引导学生理解爸爸的回答很巧妙,能调动妹妹自己走回家的积极性,让妹妹有了自己走回家的动力。

学习爸爸这种说话的艺术,解决问题的能力。

体会爸爸为了让我们学会独立自主,学会依靠自己,学会体谅家人的良苦用心。

4、听了爸爸的话,妹妹怎么做的呢?一起读一读。

5、找出描写妹妹变化的句子,为什么会有这样的变化?。

6、“一匹出色的马”指的是什么?(一根柳枝)为什么说这是“一匹出色的马”?

三、课堂练习,拓展延伸

根据课文内容填一填。

四、总结全文

通过这篇课文的学习,我们感受到了郊外的美景,和妹妹的天真可爱,懂得了教育孩子需要像文中爸爸一样有教育智慧。

五、作业布置

1、摘抄自己喜欢的句子。

2、有感情地朗读全文。

六、板书设计

7、一匹出色的马

走不动、抱抱我——蹦蹦跳跳,早回来啦(把柳条想象成了真马)